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수학교육의 내용(일대일 대응, 수세기, 숫자 인식, 연산, 부분과 전체, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료 분석) 중 한 가지를 정하여 관련 활동에 대한 계획안을 제시하시오

저작시기 2016.03 |등록일 2016.04.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 2,000원

소개글

수학교육의 내용(일대일 대응, 수세기, 숫자 인식, 연산, 부분과 전체, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료 분석) 중 규칙성을 선택하여 관련 활동에 대한 계획안을 제시하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 규칙성의 개념
2 규칙성 개념의 발달
3. 규칙성 이해를 돕는 방법과 자료
4. 규칙성 활동을 위한 교수전략
5. 규칙성의 활동 계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근에는 세계적인 뇌 인지과학 연구들로 인하여 수학자들이 유아기 수학적 경험의 중요성에 대해 더욱 새롭게 인식하게 되었다. 유아 수학교육은 단순히 수 이름을 쓰거나 수세기를 하는 것만이 아니고 자료를 분석하고 추론하며 의사소통하고 문제를 해결해 나가는 논리적이고 창의적인 과정이다. 유아기의 수학교육은 단편적이고 즉흥적인 답을 찾아내는 것이 아니라, 유아들로 하여금 사고하고 탐구하는 태도를 불러일으킬 수 있는 활동으로 구성되어야 한다. 즉 일상생활 속에서 호기심을 갖고 끊임없이 질문하고 탐색하면서 맥락적이고 통합적으로 운영하는 것이 바람직하다 이에 본론에서는 수학교육의 내용 중 규칙성을 선택하여 규칙성 관련 활동에 대한 계획안을 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 규칙성의 개념
규칙성(패턴)이란 조화, 리듬, 반복 등의 사물 모양이나 양상의 일정한 규칙성을 나타내는 패턴을 이해하는 활동으로 현상의 규칙성과 수량화를 연구하는 규칙성은 수학의 기초 영역이다. 피아제는 영아들이 반복되는 노래나 리듬을 자주 접함으로써 규칙성을 인식하고 다음에 올 내용과 리듬을 예측한다고 하였다.

참고 자료

박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016
문연심, 장혜순, 이봉자 저, 아동.수 과학 지도, 양서원, 2012
고선옥, 김경신 외 2명 저, 아동수학교육, 공동체, 2014
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