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동양의 교육사상 요약 정리 중간과제

저작시기 2015.11 | 등록일 2016.02.22 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 5,000원

소개글

고려대학교 교육철학및교육사 김영훈 교수님 수업 중간과제로 냈던 과제입니다

교수님이 중간과제로 매번 동양의 교육사상 요약정리+자기의견추가 과제를 내주시는 것 같습니다

기말 잘본건 아닌데 에이플 받았습니다

참고하셔서 좋은 학점 받으시길 바랍니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
A. 유학(儒學)
1. 유학의 기본특징
2. 유학의 교육 이론
3. 유학교육론의 의의와 한계
B. 도가(道家)
1. 도가의 기본 사상
2. 도가의 교육관
3. 도가교육관의 의의와 한계
C. 불교(佛敎)
1. 불교의 기본사상
2. 불교의 교육관
3. 불교교육관의 의의와 한계
D. 수학교육에서 頓悟漸修의 적용방법
(1) 불교의 돈오점수와 줄탁동시
(2) Skemp의 스키마
(3) 수학교육에서 돈오점수의 적용방법

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
지금 현재 우리나라의 교육은 입시 위주에 치우쳐져있어 학문 탐구의 본질을 잊고 있으며 인성교육이 등한시 되어 학생들의 인격 형성을 도와주지 못하고 있다. 이러한 상황 속에서 학교폭력, 자살 등의 많은 문제점들이 발생하고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해 본 글에서는 우리 문화에서 익숙한 동양의 사상을 살펴보고 해결책을 찾아보는 것을 목적으로 한다. 동양의 사상 중 큰 축을 이루는 유학, 도가, 불교를 차례대로 살펴보면서 각각의 교육적 의의를 찾고 특히 불교의 돈오점수와 수학교육의 접목 방법을 제시할 것이다.

Ⅱ. 본 론
A. 유학(儒學)
1. 유학의 기본특징
유학은 조선시대를 시작으로 오랜 세월 동안 우리나라 속에서 전통적 생활양식에 영향을 미쳤다. 일반적으로 유학은 ‘권위주의’, ‘가부장제’, ‘지배계층 중심의 정치 이데올로기’ 등으로 각인되면서 부정적으로 인식되어 온 측면이 있다. 하지만 그런 현상적 표출의 바탕에는 심층적인 철학적 사유가 잠재되어 있다. 유학은 정치와 교육을 통해 문제를 해결하려고 한다. 특히 정치와 교육을 하는 주체는 덕을 갖춘 성인, 군자여야 하고 정치와 교육의 목적 또한 이러한 인간상을 목표로 한다. 이러한 과정의 핵심이 자신을 수양하고 다른 사람을 다스리는 수기치인(修己治人)이다.

2. 유학의 교육 이론
유학에서 교육은 ‘인간은 짐승과 다르다’는 인식하에 ‘인간됨’을 넘어 ‘인간다움’을 지향하는 본질적 과정이다. 이러한 이유로 유학은 인간의 윤리체계인 인륜을 밝히는 도덕적 측면을 강조하고 인간관계와 일상생활의 합리적 운용을 제시한다.
유학은 대개 입지를 배움의 첫 단계에 두고 있다. 그 가치의 핵심은 바로 도이다. 도는 인간으로서 날마다 실천해야 할 당연한 길로 인륜에 해당한다. 공자의 교육태도는 이런 교육의 보편적 가능성과 관련되어 “모든 인간에게 가르침을 행한다.”, “인간은 태어날 때는 비슷하지만 교육에 의해 달라진다.”와 같은 말을 남겼다.

참고 자료

신창호. 「교육철학 및 교육사」. 박영스토리. 2015.
청화. 「원통불법의 요체」. 무주선원. 1993.
범한서적. 「글로벌 세계대백과사전 23」. 범한서적. 2004.
Richard R. Skemp. 「수학학습심리학」. 민음사. 1998.
최정묵. 「동양철학의 기초적 이해」. 심지. 2004.
박정숙. 「Skemp 의 수학 학습이론에 관한 고찰」. 서울대학교 대학원. 1995.
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