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초등학교 6학년 지적장애 남자 개별화교육계획(IEP)

저작시기 2015.03 |등록일 2016.02.03 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 4,000원

목차

1. 학생실태 및 인적사항
2. 통합교육 지원 계획
3. 특수교육 관련서비스 내용
4. 1학기 개별화교육계획안
5. 2학기 개별화교육계획안
6. 1학기 개별화교육지원팀 회의록
7. 2학기 개별화교육지원팀 회의록

본문내용

건강상태
- 자전거, 인라인스케이트를 혼자 탈 수 있음.
- 높은 곳을 좋아하며 활동적인 편임.
- 정교한 손 움직임이 가능하며 가위질, 연필 잡고 쓰기를 스스로 할 수 있음.
- 음악 듣는 것을 좋아하며, 특히 마라카스 소리를 좋아함.
- 단순한 동작을 모방할 수 있음.

행동특성
- 편식이 있고, 새로운 음식에 대한 거부가 심함.
- 용변의사를 잘 표현하고 혼자서 뒤처리를 할 수 있음.

<중략>

현행수준 평가
- 자신의 이름 및 행동을 요구하는 말을 듣고 적절한 행동을 함.
- 상황에 필요한 문장을 짧게 말할 수 있음.
- 사용하는 단어의 범위가 좁음.
- 간단한 단어나 문장을 읽을 수 있음.
- 문장을 보고 쓸 수 있음.
- 반향어를 사용함.
- 수 11~20까지 도움을 받아 읽을 수 있음
- 그림을 보고 19이하의 가르는 수와 모으는 수를 세어 쓸 수 있음.
- 교실에 있는 물건 중에서 세모, 네모, 동그라미 모양을 찾고 기준에 맞게 분류함.

학부모 의견및 교육목표
- 또래아이들과의 상호작용 개선
- 식사지도
- 한글지도

통합학급 담임교사 의견 및 교육목표
또래 학생들과 등.하교시 인사하기
또래 학생들과 놀이하기
자신의 감정조절하기

특수학급 담임교사 의견 및 교육목표
- 부적응 행동을 줄이고, 식습관을 개선하고자 함.
- 의사소통 기술과 기초학습 능력 향상을 지도 하고자 함.

특수교육 관련서비스
- 꿈e든 카드 이용

기타
- 친구에게 관심을 잘 표현하지 않음.
- 자신의 물건과 타인의 물건을 구별하기 어려움.
- 편식이 있고, 새로운 음식에 대한 거부가 심함.
- 용변의사를 잘 표현하고 혼자서 뒤처리를 할 수 있음.
- 옷매무새를 단정히 할 수 있도록 언어적 촉진 필요함.
- 소리를 지르거나 얼굴을 할퀴는 부적응 행동을 교실에서 보임.
- 정교한 손 움직임이 가능하며 가위질, 연필 잡고 쓰기를 스스로 할 수 있음.
- 음악 듣는 것을 좋아하며, 특히 마라카스 소리를 좋아함.
- 단순한 동작을 모방할 수 있음.
- 활동적이고 건강하여 움직이는 것을 좋아함.

참고 자료

없음
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