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제10장 학습장애아동의 교육

저작시기 2013.08 |등록일 2016.02.02 파워포인트파일MS 파워포인트 (pptx) | 19페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 분류
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애의 판별
5. 학습장애아동의 교육적 배치
6. 학습장애아동의 특성
7. 학습장애아동의 교육

본문내용

01 학습장애의 정의
1) 장애인 등에 대한 특수교육법
“개인의 내적 요인으로 인하여 듣기, 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등 학업 성취 영역에서 현저하게 어려움이 있는 사람”

2) 미국 장애인교육진흥법
□ 일반적으로 “특정학습장애”란 용어는 “언어, 즉 구어와 문어의 이해와 사용에 포함된 기본적인 심리과정 중 한 가지 또는 그 이상의 장애를 의미하는 것으로 듣기, 생각하기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자쓰기 혹은 수학계산에서의 불완전한 능력”을 의미한다.
□ 포함장애 : 특정 학습장애는 지각장애, 뇌손상, 미세뇌기능장애, 난독증, 발달적 실어증 등의 조건을 포함한다.
□ 비포함장애 : 특정학습장애는 주로 시각장애, 청각장애 또는 운동장애, 지적장애, 정서장애, 또는 환경적, 문화적 및 경제적 실조에 의해 일차적으로 일어나는 학습문제는 포함시키지 않는다.

3) 전국학습장애합동위원회(NJCLD)
“학습장애란 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추론하기 또는 수학적 능력을 획득하고 사용하는데 심한 어려움을 나타내는 이질적인 장애 집단을 의미하는 포괄적인 용어이다.

참고 자료

없음
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