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한국어 능력 평가론 - 한 학급에서 해당하는 급수보다 높은 성취도의 학습자가 존재할 때 효율적인 교실 운영 방안에 대해 논의해 봅시다.

저작시기 2015.05 |등록일 2016.01.30 한글파일한컴오피스 (hwp) | 1페이지 | 가격 1,000원

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본문내용

어떠한 교육을 실시하든지 학습자의 선행 학습 정도와 학업에 대한 습득 능력과 이해능력 그리고 문제 해결 능력은 다르게 나타날 수 밖에 없다. 그래서 한국어를 교수하는 과정에서도 그러한 문제를 고민하는 일은 당연할 것이다.
일반 학교에서는 한 학급 내에서 일반 학습자들 보다 높은 성취도의 학습자가 존재할 때 수준별 학습을 실시한다.
즉, 집단 학습을 실시하는 학습의 도입과 전개 부분에서는 공통으로 수업을 진행하나 그 이후의 과정을 진행할 때 학습자의 수준을 고려하여 모둠을 보충, 기본, 심화로 나누어 개별화 학습하는 수준별 학습이 이루어진다. 그리고 형성 평가의 과정에서도 평가 학습지를 수준별로 나누어 각자의 능력에 맞는 문제를 제공하고 그 문제 해결을 하게끔 한다.

참고 자료

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