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특수교육대상자 개념 및 선별기준

저작시기 2016.01 |등록일 2016.01.29 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

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본문내용

1> 개념
❶ 법적 정의
- 특진법:0.04이하/0.04이상이라도 매체사용해도 안됨/매체사용해도 안됨/매체사용해서 시각적 과제수행 가능
- 장애인복지법:좋은눈이 0.2이하/나쁜눈이 0.02이하/시야가 10도이하/시야가 1/2이하
❷ 교육적 정의
- 맹:묵자가 아닌 청각, 촉각 등을 주된 학습의 수단으로 사용하는 경우
- 저시력:묵자를 학습의 주된 수단으로 사용
❸ 선천성.후천성 기준:5세가 기준

2> 특성
* 신체발달 특성
❶ 정안아동과 큰 차이는 없으나 시각장애가 신체 발달에 간접적인 영향을 미침
❷ 시각적 자극의 제한, 모방학습의 제한
❸ 앉거나 서기와 같은 정적운동기능은 정상적인 연령에서 대부분 획득되지만 기기, 걷기와 같은 역동적 기능은 가끔 지체됨
❹ 대근육 협응이 빈약, 부적절한 평형반응으로 균형잡기, 점프하기 등이 어려울때 많음

* 인지발달 특성
❶ 지능은 정안아동과 큰 차이는 없으나 경험의 부족으로 인지발달에 영향을 미침(인지능력은 ok, 인지구조는 차이있음)
❷ 통합능력이 부족하며, 추상적인 문제의 접근을 구체적 수준에서 해결하려는 경향
❸ 시각은 청각에 비해 구체성, 통합성, 능동성을 가짐

참고 자료

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