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영유아 프로그램 개발과 평가

저작시기 2015.09 | 등록일 2016.01.20 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 3,500원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초
2. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육원리
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
1) 교육내용
2) 교수-학습 방법과 교사의 역할
3) 일과구성
4) 환경구성
5) 부모 및 지역사회와의 관계
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

뱅크 스트리트 프로그램은 1916년 루시 스프라그 미첼여사가 뉴욕 시에 설립한 교육실험국에서 시작되었다. 이 실험학교에서는 경험중심의 교육과정을 아동들에게 제공했다. 이곳에서는 지속적으로 아동발달에 대한 지식을 보급하고 아동발달에 대한 지식을 보급하고 아동발달의 지식과 교육과정을 통합하는 프로그램을 발전시켜서 발달적 상호작용 접근법을 보급했다.

<중 략>

뱅크 스트리트 프로그램에서 아동은 적극적인 학습자로 관심 있는 일에 적극적으로 몰입하고 환경과 상호작용하면서 배워 나간다. 따라서 아동의 교육이 이루어지는 장소는 교실에만 국한되지 않고 지역사회로까지 확대된다. 현장학습(field trip)을 통해 아동은 직접 경험을 하여 심화학습이 이루어지고 개념을 구체화시키며 탐색활동을 적극적으로 시도한다. 뱅크 스트리트 프로그램은 통합된 교과과정을 통해 경험과 아이디어가 상호 연결되는 것을 강조한다. 통합된 교육내용에서는 사람과 아이디어 그리고 기술이 서로 연결되어 있어 지식을 좀 더 깊은 수준으로 이해할 수 있도록 해준다.

참고 자료

영유아 프로그램 개발과 평가, 이소은 외, 한국방송통신대학교 출판원, 2007
아이미소, 임미선, 공동체, 2015
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