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실제 현장에서 사용되는 아동문학 교육 프로그램 조사,분석 후 나만의 아동문학 프로그램 계획하기

저작시기 2015.10 |등록일 2016.01.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,500원

소개글

실제 현장에서 사용되는 아동문학 교육 프로그램 조사,분석 후 나만의 아동문학 프로그램 계획하기
- 미취학 아동을 대상으로 하는 어린이집과 유치원에서 아동문학 교육을 위해 실제로 실시하고 있는 프로그램을 조사, 분석하고, 모방을 통한 나만의 아동문학 프로그램을 계획하시오.

목차

1. 들어가며

2. 아동문학 프로그램의 의미와 개념

3. 실제 실시되는 프로그램 3가지를 선정하여 분석
1) 인형극 만들기
2) 화가 났을 때의 내 모습 그려보기
3) 뒷이야기 지어보기

4. 나만의 창의적인 문학교육 프로그램 계획 - 게임 만들기: 누구야 누구

5. 학습자 의견

6. 참고문헌

본문내용

1. 들어가며
유아에게 문학을 교육한다는 것은 무엇을 의미하는가? 유아 문학 교육은 유아에게 문학이라는 대상의 교육내용을 가르치거나 경험시키는 것이다. 이를 위해서는 유아 문학교육의 목표와 내용, 이를 실행할 수 있는 교수 방법이 있어야 한다. 유아 문학의 교육 목표는 문학적 능력을 증진시키는 것이고, 이를 위한 교육 내용은 이해와 감상, 비평, 창작이다. 문학지도 프로그램 수업을 계획할 때에는 이 네 가지 요소를 골고루 활용하도록 지도해야 할 것이다.

2. 아동문학 프로그램의 의미와 개념
문학경험은 유아들이 문학작품을 듣거나 읽으면서 스스로 자신의 감정을 불러일으키는 과정이므로 유아가 개인적으로 몰입하는 것이 가장 중요하다. 유아들이 문학작품을 경험하는 것은 밥을 먹거나 놀이를 하는 것처럼 일상생활의 한 부분이 되어야 한다. 유아들의 문학교육을 위해 교사들은 여러 가지 많은 문학 활동 프로그램을 제공하고 있다. 교사들은 유아들에게 문학작품을 직접 들려주거나 유아 스스로가 읽을 수 있도록 하는 시간을 많이 갖도록 돕는다. 유아들에게 문학작품을 소개하는 방법에는 여러 가지가 있다.

참고 자료

그림책으로 하는 유아 문학 교육, 서정숙 외, 창지사, 2005
유아문학교육, 이춘희, 동문사, 2002
유아문학의 이론과 실제, 심성경 외, 학지사, 2003
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