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의사소통 장애를 지닌 학생들을 위한 교육

저작시기 2015.11 |등록일 2016.01.02 | 최종수정일 2016.12.05 파워포인트파일MS 파워포인트 (pptx) | 20페이지 | 가격 3,500원

목차

1. 의사소통의 정의
2. 의사소통장애의 분류
3. 의사소통장애의 출현율
4. 의사소통장애의 원인
5. 의사소통장애의 특성
6. 의사소통장애의 진단평가와 사정
7. 의사소통장애의 교육적 지원

본문내용

1. 의사소통의 정의
서로 상호작용하는 사람들 사이에서 생각, 의견 및 사실을 교환하는 것 이상의 의미
메시지, 전달자, 수신자

말 : 소리를 조합해 의미 있는 단어, 구 및 문장을 만들어내는 것

언어
언어를 구성하는 중요 요소는 음운론, 형태론, 구문론, 의미론, 화용론이다.

의사소통 장애 : 말장애와 언어장애로 나뉨

다음 각 목의 어느 하나에 해당하여 특별한 교육적 조치가 필요한 사람
- 언어의 수용 및 표현 능력이 인지능력에 비하여 현저히 부족한 사람
- 조음능력이 현저히 부족하여 의사소통이 어려운 사람
- 말 유창성이 현저히 부족하여 의사소통이 어려운 사람
- 기능적 음성장애가 있어 의사소통이 어려운 사람 (장특법, 2007)

말 장 애 : 목소리내기, 말소리생성, 유창성 손상, 또는 중복으로 갖음
음성장애, 조음장애, 유창성장애

언어장애 : 구어, 문어 및 기타 상징체계의 이해와 이용 능력 발달에 이상
언어 습득률, 언어의 형태, 언어의 내용, 언어의 기능 문제 등

참고 자료

없음
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