검색어 입력폼

영재와 재능을 지닌 학생을 위한 교육

저작시기 2015.11 |등록일 2016.01.02 | 최종수정일 2016.01.02 파워포인트파일MS 파워포인트 (pptx) | 44페이지 | 가격 3,500원

목차

1 영재의 정의와 분류
2 출현율
3 원인
4 영재와 재능을 지닌 학생의 특성
5 진단평가와 사정
6 특별한 영재들
7 교육적 지원과 중재
8 전환교육

본문내용

1. 영재의 정의와 분류
영재의 정의
초기 영재 정의 기준:
전통적으로 지능검사의 지능지수(IQ)에만 의존

① 고대 비네검사 : IQ 122~131(6.7%) 우수. IQ 132 이상(2.2%) 최우수
② KEDI-WISC: IQ 120~129(6.7%) 우수.IQ 130 이상(2.2%) 최우수
현재의 영재 정의 기준: 지능검사의 한계에 대한 논의가 활발해지면서 학력중심에서 개인의 다양성을 인정하는 보다 넓은 개념으로 변화됨

고대 비네검사는 만 4세부터 14세 아동에게 실시할 수 있는 개인검사이다. 검사 내용은 어휘, 기억, 추상 추리, 수 개념, 시지각 기능, 사회능력과 같은 다양한 능력을 평가하도록 되어 있으며, 연령에 따라 각 문항에 대한 정답의 빈도를 백분율로 계산하였다.
한국형 웩슬러식 검사는 5세부터 15세까지의 아동의 지능을 측정하도록 국내에서 표준화 과정을 거쳐 개발되었다.

영재교육진흥법의 정의
영재
- 재능이 뛰어난 사람으로 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자

참고 자료

특수교육학
영재교육원(talented.kaist.ac.kr)
다운로드 맨위로