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한국어 초급 통합 교재의 한 단원을 '단원 제목-학습목표-도입-예시문-어휘-문법-발음-과제-문화-자기 평가'의 틀에 맞추어 구성해 보시오.

저작시기 2015.06 |등록일 2015.12.29 | 최종수정일 2017.10.14 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 3,000원

목차

1. 들어가면서
2. 교재란?
3. 한국어 통합교재의 예시
4. 나가면서

본문내용

1. 들어가면서

언어 교수 현장에 대한 여러 연구에서, 교사(teacher)와 학습자(learner), 그리고 교재(materials)를 주요 삼대 요소를 든다. 교육이란 학습자의 학습욕구를 충족시켜 주기 위하여 선정된 교육 내용을 적절한 교수법에 따라 교사가 조력하는 것을 이상으로 삼기 마련이다. 배우려는 의도와 가르치려는 의지가 만나는 곳은 어디든지 교수, 학습현장이 되고 그 곳에 교재가 요청된다(서종학 외 2013, 11). 여기서 교재 선정은 매우 신중해야 하며, 또한 교재 개발 역시도 신중해야 한다. 이유는 언어 교수 현장의 3대 요소에 들어갈 만큼 높은 비중을 차지하기 때문이다.

2. 교재란?
1)개념: 교재란 교육자와 학습자 양자 모두에게 주요한 교수, 학습도구이다. 이러한 교재에는 교육과정과 교수요목 뿐 아니라, 교육목표와 교육철학, 교육기관의 교육정책 등이 포함되어 있다. 이러한 교재는 교사가 교육현장에서 학생들을 가르치는 데 가장 기본적으로 활용되는 교육 자료라고 할 수 있다.

참고 자료

서종학 외(2013), 한국어 교재론, 태학사
안영수(2014), 한국어 교재연구, 하우
이미지(2015), 외국어로서의 한국어교재론, 진흥원격평생교육
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