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[국어 교과서 분석] 고등학교 문학(천재)

저작시기 2015.11 |등록일 2015.12.28 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

목차

1. 교육과정과의 연계
2. 교과서의 구성 체제
3. 마무리

본문내용

1. 교육과정과의 연계
본 교과서의 경우, 2009 개정 문학 교육과정의 내용체계가 단원의 구성과 일치함을 보여준다. 대단원 Ⅲ의 경우, 2009 개정 문학 교육과정의 내용체계에 근거해 ‘문학과 삶’이 대단원명이 되고 있다. 또한 하위 성취기준 하나가 소단원 하나가 되며, 해당 소단원에 있어 단일한 학습목표가 된다. 각각의 소단원인 ‘문학과 자아’와 ‘문학과 사고’는 ‘문학과 개인’이라는 중단원으로, ‘문학과 삶의 다양성‘과 ’문학과 공동체‘는 ’문학과 공동체‘라는 중단원으로 구성되어, 하나의 통일된 단원을 이루고 있다. 이는 교육과정의 세부 내용에 따른 성취 기준이 중심이 되어 중단원과 소단원을 편성하고 있음을 보여준다. 다시 말해 본 교과서는 개정 교육과정의 성격을 충실히 구현하고 있다고 할 수 있다.

2. 교과서의 구성 체제
1) 단원표지
단원 표지는 대단원명과 중단원명, 삽화로 구성되어 있다. 표지 삽화는 각 나라의 전통의상을 입은 세 소녀의 모습과 책을 읽는 모습들, 옛 서적과 옛 작가들의 사진이 혼재되어 제시되고 있다.

참고 자료

없음
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