검색어 입력폼

가드너의 다중지능이론을 활용한 학교 교육의 적용

저작시기 2015.12 |등록일 2015.12.25 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,500원

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 평가
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
정상적인 인간이라면 누구나 지능의 잠재성을 지니지만 유전적 혹은 환경적인 이유로 인해 모든 개인의 지능은 사람마다 많은 차이가 난다. 따라서 교육도 이러한 다양성을 수용할 수 있게 구성되어야 한다. 그러나 우리나라 교육현장에서는 학생 개개인의 특성이 고려되지 않은 채 일방적인 수업이 이루어지고 있다. 즉 오늘날 학교교육은 학생들이 가진 소질이나 재능을 고려하지 않은 채 언어적, 논리-수학적 영역의 학습만을 강조하고 있다. 이로 인해 다수의 학생들은 자신들의 재능이나 소질을 개발할 수 있는 기회를 얻지 못하고, 학습에 흥미를 잃고 수업에 참여하지 않음으로 인해 학습 부진아로 낙인찍힌다.
이러한 교육현장에서 Gardenr의 다중지능이론은 시사하는 바가 크다. Gardner는 모든 학생이 최소한 하나의 우수한 지능을 갖고 있으며, 이 지능을 이용하여 가르치면 성공적으로 학습할 수 있다는 교육철학과 믿음을 가지고 있다. 한 영역에서 영재인 아동이 다른 영역에서 부진아일 수도 있기 때문에 최대한 각자의 우수한 지능에 맞추어 내용을 제시하는 것이 최선이라는 말이다. 이러한 Gardner의 다중지능 이론을 활용한 수업은 학생이 문제 해결에 자신감을 가지고 임하게 하며 학생의 사고의 폭을 넓혀주는 유익한 수업방법이라고 본다. 이러한 수업을 통해 학생들에게 나타날 수 있는 긍정적 효과를 각 지능의 강점을 지닌 사람들의 성공사례를 통해 살펴보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론이란?
가드너가 제시한 인간의 능력은 음악적 지능, 신체-운동적 지능, 논리-수학적 지능, 언어적 지능, 공간지능, 대인관계지능, 자기이해지능, 과학적 탐구지능이며 이러한 여덟 가지 다중지능을 주로 활용하고 있으며 그 내용은 다음과 같다.

1) 언어적 지능
언어적 지능은 단어의 소리, 리듬, 의미에 대한 감수성이나 언어의 다른 기능에 대한 민감성 등과 관련된 능력이다. 오래 전부터 사람들은 언어와 두뇌와의 관계에 대해 관심을 갖고 있었다.

참고 자료

한국다중지능교육학회, 김명희 외 8인 공저, 『다중이론과 교육의 실제』, 학지사, 서울, 2009
기자/에디터 : 이경선 / 사진 : 최상규, 럭셔리 (2009년 1월호), http://luxury.design.co.kr/
다운로드 맨위로