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교사의 실천적 지식(실천적 지식의 개념, 의의, 함양방법)

저작시기 2015.11 |등록일 2015.11.29 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,600원

목차

I. 실천적 지식의 개념
II. 실천적 지식의 의의
III. 실천적 지식의 함양 방법

본문내용

1) 실천적 지식의 개념
전문직은 학습한 지식이나 기술을 현장에 그대로 적용하지 않고 응용하거나 상황에 적절하게 변형하여 적용한다. 유아교사도 교사양성교육에서 학습한 지식과 기술들을 현장에 그대로 적용하지 않고 상황에 적절하게 응용하여야 한다. 그래서 교사는 지식을 많이 학습하는 것도 중요하지만 학습한 지식을 상황에 적합하게 응용하는 능력을 배양하는 것도 중요하다.
교사가 가져야 할 실천적 지식의 개념은 다음과 같다. 첫째, 교과로부터 배울 수 있는 것이 아니라 교사가 현장에서 문제를 해결하거나 결정을 내리는 경우 그 상황에 맞도록 교사 스스로 창조한 전문가적 지혜이다. 둘째, 교사가 이미 학습한 지식이나 기술을 그대로 적용하는 것이 아니라 문제에 관련된 유아와 상황을 정확하게 이해하고, 문제와 관련된 이론 ․ 지식 ․ 기술 등을 참고하며, 교사 자신과 사회의 가치관을 반영하며, 교사 자신의 현장경험을 참고로 하여 그 문제해결에 가장 적절한 방안을 새로이 만들어 내는 것이다. 셋째, 실천적 능력을 형성하는 데 영향을 미치는 요소는 유아와 상황을 정확하게 이해하고 다각도에서 문제해결을 시도하는 능력, 풍부한 이론적 배경, 다양한 문제 상황에서 실천적 지식을 형성해 본 경험 등이다.
교사는 이론적 지식보다 실천적 지식에 더 많은 관심을 갖는다. 실천적 지식은 교사로서 경험과 자신의 생활경험에서 온다. 12 교사는 경험을 분석하고 범주화하여 그것을 이해하고 미래 행위의 형태를 설정하기 위하여 이론화한다. 가장 실제적인 실천적 지식은 교수의 일상적인 도전에 응하면서 직업의 실제를 재정의 하면서 이루어진다. 교수에 대한 시행착오적 접근과 실제에 대한 비판적 반성은 건전한 실천적 지식을 형성하는 과정이다. 실천적 지식은 교사의 교육활동 실제를 결정하는 가장 강력한 요소이다.
실천적 지식은 실무, 시행착오, 반성적 사고 등을 통해 형성된다. 교사들은 믿을 수 있고 교육현장에 적용될 수 있는 최선의 방법으로 고려한다.

참고 자료

없음
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