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교수학습모델에 대하여 설명하고 각 시사점을 비교하시오. 또한 자신이 생각하는 이상적인 모델을 선정하여 그 이유를 기술하시오.

저작시기 2015.09 |등록일 2015.11.27 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,800원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발견학습모델
2. 탐구학습모델
3. 인지발달모델
4. 사회문화적모델
5. 다중지능모델
6. 내가 생각하는 이상적인 모델

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

1. 발견학습모델
브루너는 미국의 심리학자로서 하버드 대학의 교수로 있으면서 아동들의 인지 발달에 관한 이론을 연구하였으며, 미국 내에서 잘 알려진 피아제 이론의 전문가였다. 그러나 그는 피아제 이론을 수용하는데 그치지 않고 인지 발달과 학습과의 관계를 나름대로 정립함으로써 나선형 교육과정, 발견학습론 등 아동의 인지발달에 바탕을 둔 수업이론을 전개하였다.
브루너는 학습 과정을 학습자가 정보를 선정하고 , 새로운 가설을 만들어내고 이미 존재하는 정신적 구인들을 새로운 경험들과 통합하여 결정을 내리는 과정이라고 생각하였다. 발견학습은 학습자 스스로 지식을 습득하는 것을 말하며 교사는 학생이 탐색하고, 조작하고, 발견할 수 있는 여러 가지 활동들을 제공하고 학습자는 그런 활동들을 통하여 여러 가지 정보를 찾고, 모으고, 검증하는 과정을 경험하며 그런 과정들을 통해서 학습자는 스스로 문제를 해결할 수 있는 기술들과 지식에 내재해 있는 원리와 법칙들을 스스로 발견하게 된다. 발견학습이 이루어지기 위해서는 학습자는 일정한 지식의 구조를 준비하고 있어야 하고, 교사는 또 새로운 학습자가 자료를 구조화하여 제시함으로써 학습자가 그것을 자신의 기존 지식 구조와 관련을 지으며 그 속에서 새로운 원리와 법칙들을 발견하고 새로운 지식 구조로 발전시켜 나가게 된다.

<중 략>

비고츠키는 아동의 발달에 있어서, 아동이 성장하고 있는 사회 문화적 배경을 고려하지 않고서는 아동발달을 제대로 이해할 수 없다는 입장을 가지고 있다.
사회적 상호작용, 특히 언어를 매개로 하여 이루어지는 아동과 성인 간의 대화를 통해 아동은 문화적 자산을 습득하고, 이해체계를 발달 시켜 나간다고 보았다.
비고츠키는 특히 언어의 중요성을 강조했다. 언어는 아동이 타인의 지식에 접근하게 해주는 도구일 뿐만 아니라, 문제를 해결하고 세계에 대해 생각하게 하는 인식의 도구이자 사고를 조절하고 반영하는 수단을 제공한다고 생각했다.

참고 자료

‘영유아 교육과정’ 문미옥 저/창지사/2012
‘교수학습방법론’ 노은호외 저/동문사/2000
‘교수학습의 이론의 이해 변영계 저/학지사/1999
‘브루너 교육의 과정’ 이홍은 저/배영사
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