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교육심리학 정리 - 임용고시 교육학 대비

저작시기 2015.06 |등록일 2015.08.29 한글파일한컴오피스 (hwp) | 33페이지 | 가격 5,000원

소개글

이 자료는 임용고시 교육학 대비를 위한 교육심리학 정리본입니다. 좋은 자료되길 바랍니다.

목차

1. 왓슨의 행동주의 심리학
2. 파블로프의 고전적 조건화
3. 손다이크의 시행착오설
4. 스키너의 조작적 조건화(작동적 조건화)
5. 강화와 벌
6. 구드리의 접근적 조건화설
7. 헐(Hull)의 체계적 조건화설
8. 형태주의 심리학(게슈탈트 심리학)
9. 레빈의 장이론
10. 톨만의 기호형태설
11. 반듀라의 관찰학습
12. 피아제의 인지발달이론
13. 정보처리이론
14. 인지양식과 메타인지
15. 성장ㆍ성숙ㆍ발달의 개념
16. 학습장애
17. 지능
18. 창의력
19. 학습동기
20. 무력감이론
21. 자기가치이론
22. 자기결정성이론
23. 목표지향성이론
24. 성취동기
25. 콜버그의 도덕성 발달이론
26. 길리건의 도덕성 발달이론
27. 에릭슨의 사회심리적 발달이론
28. 애착이론
29. 정체성 이론
30. 망각
31. 전이이론

본문내용

1. 왓슨의 행동주의 심리학
1) 왓슨의 행동주의
① 행동주의 심리학의 창시자
② 교육만능설, 환경만능설
③ 시간을 주면 아이들이 원하는 모습을 만들 수 있다.

2) 학습원리
① 빈도의 원리 : 자극의 빈도↑ → 반응의 빈도↑
② 최신성의 원리 : 자극이 최근에 제시될수록 → 반응의 가능성↑
③ 조건형성의 원리 : 숙련된 행위의 완성 → 자극과 반응의 연결을 의미

<중 략>

2) 심리적 생활공간
심리적 생활공간은 개인이 움직이는 이차원 공간으로 표상된다. 여기에는 개인 자신, 긍정적ㆍ부정적 목표, 장애물, 원하는 것을 얻기 위해 따라야 할 통로 등이 포함된다. 의식하지 못하는 요인에도 영향을 받을 수 있고, 물리적ㆍ비물리적인 것들이 포함될 수 있다. 물리적 환경이 가까이 있어도 개체가 의식하지 않으면 심리적 생활공간으로 들어오지 못한다. 물리적 환경은 없지만 상상이나 무의식의 세계도 행동에 영향을 주기 때문에 심리적 생활공간에 포함된다. 즉 개인의 행동에 영향을 주는 세계로써 개인의 행동을 통해 파악할 수 있다.

3) 장이론에 대한 견해
① 장이론은 개인과 개인 사이의 갈등문제와 집단에 대한 관심을 가짐 → 사회나
집단 문제 등에 많은 시사점을 줌
② 교육에서 학생의 능동적 활동을 강조, 교사는 학생의 심리적 생활공간에 속해야
학생의 행동 변화의 유도가 가능함 → 학습자 중심의 교육에 시사점을 줌
③ 삶의 공간은 끊임없는 변화 내포 → 심리적 생활공간의 끊임없는 변화는 불가피 → 행동을 사전에 예언하는 것은 어려움

<중 략>

- 사회적 의무를 규정하고 타인의 권리를 침해하지 않고 공공복리를 위한 입장을 취하는 단계
- 도덕성, 가치기준의 일반화
- 공리주의적 입장에서 해석
- 찬성 : 훔쳐야 한다. 이러한 상황을 가정한 법률이 제정되어 있지 않기 때문이다. 약을 훔치는 것은 옳은 일은 아니지만, 아내의 생명을 살리기 위한 일이 되기 때문에 정당화시킬 수 있기 때문이다.
- 반대 : 훔치면 안 된다. 훔치는 것에 관한 처벌은 사회적 규정에 의해 합의된 것으로 사회의 일원인 남편은 약을 훔치면 안 된다.

참고 자료

없음
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