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루소의 교육원리 중 소극적 교육이 의미하는 바를 설명하고 이를 보육과정에 어떻게 적용시킬 수 있는지에 대하여 논하시오.

저작시기 2015.08 |등록일 2015.08.25 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 루소의 교육원리 중 소극적 교육의 개념과 그 의미
1) 소극적 교육의 개념
2) 소극적 교육의 의미
2. 소극적 교육이 의미하는 바를 보육과정에 적용시킬 수 있는 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
루소가 말하는 자연의 의미나 발달단계에 따르는 교육 방법을 볼 때, 자연에 따르는 교육이란 어떠한 정해진 틀에 인간을 끼워 맞추는 주입식의 교육과는 전혀 다른 것임을 알 수 있다. 오히려 자연에 따르는 교육에 대한 루소의 생각은 바로 한 인간 안에서 일어나는, 그 단계에 맞는 신체적이고 정신적인 발달이며 그러한 성장을 돕는 일이며 창조주로부터 부여받은 그러한 착한 본성을 거스르는 장애물로부터 그 인간을 보호하는 일이다. 그리고 여기에서 바로 루소의 소극적 교육이 시작되는 것이다. 특히 루소가 소극적 교육을 주장할 수 있는 이유는 절대적인 선인 창조주가 만들어낸 가장 원초적인 상태의 선한 본성을 가진 존재가 바로 유아라는 것이며 그것을 지켜내 주어야 한다는 믿음에서 비롯된 것이다.

참고 자료

김경화, “아동중심 교육론과 전통적 교육론의 통합적 이해”, 이화여대, 2002
송지민, “루소의 자연주의 교육사상과 한국교육의 방향에 관한 연구”, 건국대, 2006
김윤정, “루소의 자연주의 교육사상의 고찰 및 중등 음악교육에 미친 영향과 교육현장 수용에 관한 연구”, 경희대, 2007
이진구, “루소의 자연주의 유아교육 사상 연구”, 대진대, 2003
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