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우리나라 초등학교 영어교육의 현황과 문제점

저작시기 2014.09 | 등록일 2014.12.30 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 26페이지 | 가격 2,000원

목차

1. 초등학교 영어교육 현황
2. 조기 영어교육의 찬반 논란
3. 초등학교 영어교과 전담제
4. 초등학교 영어회화 전문강사
5. 초등학교 영어교육의 문제점

본문내용

초등학생은 자기 실생활의 감각과 경험이 사고와 행동에 깊이 작용하며, 호기심이 강하므로 영어의 교수·학습 활동은 열린 교육의 바탕 위에 실생활에서 접할 수 있는 감각과 놀이 중심으로 하고, 체험 학습을 통하여 발견의 즐거움을 맛볼 수 있도록 하는 것이 효과적이다. 그리고 초등학생은 쉽게 배우지만 빨리 잊어버리고, 집중력이 오래 가지 못하므로 교수·학습에 반복 학습과 다양한 교수법을 적용하며, 멀티미디어와 같은 다양하고 흥미로운 교육 매체를 적절히 활용하도록 한다.

<중 략>

한편 전국교직원노동조합과 참교육학부모회, 국어단체연합 등 교육 시민단체 대표들은 2006년 세종로 정부 종합청사 앞에서 공동 기자회견을 열고 초등학교 1, 2학년의 영어교육 실시 중단을 촉구했다. 참석자들은 교육부가 영어교육을 초등학교 1, 2학년까지 확대하려는 것은 사교육을 더욱 조장하고 우리말 교육을 심각하게 훼손할 우려가 높다고 주장했다.
또한 영어교육 확대는 기초교육과 인성교육의 파행을 몰고 올 가능성이 있는 만큼 초등학교 1, 2학년 영어교육 도입을 즉각 중단해야 한다고 말했다.

<중 략>

각 지역 교육청에는 1997년 3학년 영어교육이 시작된 데 이어 다음해인 1998년도에 4학년까지 영어 교육이 확대되자, 이에 대비하기위한 교사연수가 대규모로 시행되었다. 영어교사를 교육대학 영어심화과정에서 예비 양성하도록 한 숫자로는 전국의 영어교사 확보를 감당할 수 없었기 때문에 1996년에는 다음해인 1997년에 3학년을 담임하여 영어를 지도할 예상인원 교사 3,200여명에게 120시간 일반연수를 시켰으며, 여름방학에는 교육청별로 자율연수를 겨울방학에는 각 학교의 영어교육을 총괄할 교사 1명씩을 선발하여 심화연수를 시켰고 2002년까지 연차적으로 약 3,000여 명 씩 모든 초등학교 교사들을 연수시킬 계획하였다.

참고 자료

한국교육과정평가원(2004.12.). “영어과 교육내용 적정성 분석 및 평가”
세계일보 (2006.2.20., 인터넷 게재), 한국교육과정평가원의 연구보고서 “영어과 교육내용 적정성 분석 및 평가”. (2004.12)
오수정(2014). “초등 영어교과 전담교사와 담임교사의 협력사례 연구”. 제주대학교 교육대학원, 석사학위논문
권영희(2014). “초등학교 영어교과전담교사의 자기효능감과 직무만족간의 관계”. 부산대학교 교육대학원
안채연(2008). “초등학교 영어 전담 교사제 운용 실태 : 울산과 Finland 지역 간의 비교 연구”. 울산대학교 교육대학원, 석사학위논문
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