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[영유아프로그램개발과 평가] 프로젝트 접근법에서 시작, 전개, 마무리 단계에 대해 설명하시오

저작시기 2014.12 |등록일 2014.12.07 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 2,300원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법이란
2. 프로젝트 접근법에서 시작, 전개, 마무리 단계
1) 시작 단계
2) 전개 단계
3) 마무리 단계
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 열린 교육의 활성화와 수요자 중심의 교육과정을 강조하는 제6차 교육과정은 프로젝트 학습의 필요성을 부각시키고 있다. 프로젝트는 한명 또는 둘 이상의 아동이 특별한 주제에 대하여 깊게 탐색하는 활동, 목적을 이루기 위한 전심을 다하는 활동, 아동에게 지식을 찾고 조직하고 기록하는데 있어 자기 자신의 방법을 발달시키도록 하고 있다. 또한 공통적인 토픽에 대하여 상호작용하면서 작업하는 것을 허용하는 통합적인 접근법, 매일의 일상적인 생활 경험에서 도입되어 나아가 스스로 계획하고 진행하며, 그 목적을 달성하기 위하여 다양한 활동과 노력이 며칠에서 몇 주 동안 지속해 나가는 학습, 교사의 지도 하에 개별․소집단 또는 대집단 전체가 수행하는 주제에 대한 심도 깊은 연구 활동으로서의 계획, 기획, 설계, 연구과제 학습 등으로 정의되고 있다. 따라서 본론에서는 프로젝트 접근법에서 시작, 전개, 마무리 단계에 대해 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법이란
프로젝트 접근법의 주목적은 "어린이의 주변 세계에 대한 이해를 증진시키고 계속 학습하고자 하는 성향을 강하게 키워 주는 것“이며 교육 목표로서 지식과 기술을 획득하고 성향과 감정을 배양하는 것으로 제시하였다. 첫 번째 목표는 지식의 획득으로 유아들은 새로운 지식을 토론하는 동안 접하게 된 새로운 정보와 개념의 의미를 이해하려고 노력한다. 조사와 구성, 극놀이 과정에서 잘못된 개념들은 수정하고 새로운 어휘를 익히고 친숙한 용어의 뜻을 명료화한다. 두 번째 목표는 인지적, 사회적, 의사소통 및 신체적 능력발달에 필요한 기술의 획득이다. 기술은 쉽게 관찰되고 비교적 짧은 시간 안에 실행되는 분리된 행동의 단위로써 모든 유아 교육 과정 구성에 기초가 되어왔다. 세 번째 목표는 성향을 키우는 것으로 여러 상황에서 겪는 경험에 대해 지속적으로 독특하게 반응하는 행동, 태도, 습관을 의미한다.

참고 자료

교육부(1995). 유치원 교육활동 지도자료. 총론.
유승희(2007). 프로젝트 접근법. 양서원.
안소영(1996). 프로젝트 접근법이 유아의 상호작용에 미치는 효과. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.
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