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[강의의 준비기술]강의할꺼리를미리찾아놓고 학습과준비하는방법

저작시기 2014.12 |등록일 2014.12.04 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 3,500원

목차

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본문내용

*이런 준비가 필요한 이유

1) 내가 일일이 예습을 해가지 않아도 문제를 어떤 식으로 나의 기존 지식과 맞물려서 이야기를 해줄까 관련해서...
2) 오답여지를 쉽게 찾아서 설명이 쉽게 하게 하기 위해서...

1. 강의내용중 조문을 가르치는 마인드

1) 기존의 마인드

조문의 의미를 알려주겠다
-그러면서도 실제로는 말의 의미를 잘 알려주지 않게 된다
-조문의 복잡한 의미까지 궁금하지도 않는 학생들에게 거기까지 다루려고 하니 힘들다

2) 바람직해 보이는 마인드

(1)어떻게 틀리게 나오는지를 알려주겠다
(2)조문의 취지를 알려주겠다-뭐랑 연결이 되는지?
(3)이게 어떤 상황인지를 알려주겠다
(4)이게 문제에서 어떤 식으로 작용하는지 알려주겠다

<중 략>

1) 일반제시

(1)어떻게든 시각화 해줘야 겠다

A. 그림으로 시각화를 해주려는 마인드를 가진다
“그림을 그려줘야지...”
-그림도 핵심어가 될수 있다

B. 특히 첫 설명에 이런 것이 들어간다면, 단계적 제시 마인드라고 볼수 있다

처음에 그림을 그려줘서 학생들에게 이해를 시킨후에, 그것을 바탕으로 확대적으로 제시를 한다.
그것을 통해서 강의자 자신도 이해가 되게 한다

(2)핵심어가 무엇인지를 파악시키는 마인드[이것만 생각하라][핵심어라 뭐라고 했느냐?]

“그러니까 이게 시험에 나오면 딱 이것만 생각하라”
“자 이렇게 나오면 핵심어가 뭐라고 했어요?”
*그러다가 흥이 붙으면 노래로도 한다

참고 자료

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