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교육과정 사회학적 관점에서 분석한 EBS 수능특강 한국사 (2013)

저작시기 2014.10 |등록일 2014.12.01 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,000원

소개글

대학교 교육사회 과제였습니다.교육과정 사회학적 관점에서 교과서를 분석하는 것이었는데교수님께 양해를 구하여 수능특강을 교과서로 가정했습니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) EBS 연계 교재의 존재 자체와 ‘EBS 수능 특강 한국사 (2013)’의 단원 구조, 단원별 비중에 대한 분석
2) ‘EBS 수능 특강 한국사 (2013)’의 교육내용에 대한 분석

3. 결론

본문내용

1. 서론

1) ‘EBS 수능 특강 한국사 (2013)’을 분석하게 된 계기
2005학년도 대학수학능력시험(이하 수능)에서부터 EBS 교재를 수능에 연계하기 시작하였다. 이후로 EBS 교재는 수능을 준비하는 모든 수험생에게 바이블로 여겨질 만큼 중요성이 강조되었다. 특히 ‘EBS 수능 특강’은 교과서 내용을 분석하고 종합하여 만들어졌으며 당해 수능에서 가장 첫 번째로 출판되는 연계 교재이기 때문에 수험생 대부분이 그동안 배워왔던 내용을 ‘EBS 수능 특강’으로 되짚어본다고 해도 과언이 아니다. 그래서 요즘 고등학교 3학년 교실에서는 3월에 개학하자마자 ‘EBS 수능 특강’을 교과서처럼 사용하면서 수업을 진행하고 있는 모습을 쉽게 찾아볼 수 있다.
이에 본 리포트에서는 ‘EBS 수능 특강 한국사 (2013)’을 교육과정 사회학적 관점에서 분석하고자 한다. 본 리포트의 지은이가 실제로 2014학년도 수능을 준비하면서 ‘EBS 수능 특강 한국사 (2013)’으로 공부하였고 현재에는 역사교육과에 재학 중이기 때문에 ‘EBS 수능 특강’ 중에서도 ‘EBS 수능 특강 한국사 (2013)’을 분석 대상으로 선정하였다.

2) ‘EBS 수능 특강 한국사 (2013)’을 분석하는 기준
교육과정 사회학은 학교에서 가르치는 내용이 과연 모두에게 객관적이고 보편타당한 것인가에 대해서 관심을 가진다. 따라서 본 리포트에서도 지배이데올로기의 문제, 자본과 도시 지향성의 문제, 성차별의 문제 등 교육과정 사회학에서 주로 다루고 있는 측면들을 기준으로 ‘EBS 수능 특강 한국사 (2013)’을 분석하려고 노력하였다.

2. 본론

1) EBS 연계 교재의 존재 자체와 ‘EBS 수능 특강 한국사 (2013)’의 단원 구조, 단원별 비중에 대한 분석

(1) EBS 연계 교재의 존재 자체에 대한 분석
2004년 2월 17일 전 교육인적자원부(현 교육과학기술부)는 ‘사교육비 경감 대책’을 발표하였는데, 주요한 내용 중 하나가 바로 e-leaning 체제를 구축하여 EBS 수능방송 인터넷 강의로 수능 과외를 대체하고 EBS 교재를 수능에 연계하겠다는 것이었다.

참고 자료

교육사회학 제 3판, 김경식 외 4인, 교육과학사
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