검색어 입력폼

브루너의 발견학습

저작시기 2014.11 |등록일 2014.11.28 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 800원

소개글

발견학습이란 브루너에 의해 정립된 학습원리로 학습자에게 불완전한 과제를 제시함으로써 관찰과 탐구를 통해 기본개념과 원리를 스스로 깨닫도록 하여 탐구능력과 태도를 기를 수 있도록 하는 완전학습을 위한 원리입니다.

목차

1. 발견학습이란
2. 효과적인 발견학습을 위한 조건
3. 발견학습의 단계
4. 발견학습의 장단점

본문내용

1. 발견학습이란
발견학습이란 학습자에게 불완전한 과제를 제시함으로써 기본개념과 원리를 스스로 깨닫도록 하여 탐구능력과 태도를 기를 수 있도록 하는 원리이다. 이러한 발견학습에서는 학습자의 자발적 학습노력이 중요시된다.
발견학습에서 교수이론의 조건은 크게 3가지로 나눌 수 있는데, 일단 학습목표가 명세화 되어 있어 어떤 기준을 명확히 제시됨으로써 규범적 기준을 만족해야 한다. 또한 문제에 대한 구체적인 방안이 제시가 되어있어야 하며, 이는 모든 학생들에게 적용되어야 한다.

2. 효과적인 발견학습을 위한 조건
브루너의 발견학습이 효율적으로 이루어지기 위해서는 일단 학습자의 학습의욕이 충만해야 한다. 고로 학습내용은 학습자의 흥미와 호기심을 기를 수 있는 것이 좋으며 흥미와 호기심을 계속 유지시키기 위해 수업과제에 흥미적 요소를 더하고 피드백을 더해줌으로써 실패에 대한 불안을 없애줄 필요가 있다. 또한 방향감을 제공하여 목표에 대한 인식을 갖게 하고 실생활에 유용성을 언급하므로써 호기심을 가질 수 있도록 한다.
또한 지식의 구조화가 제대로 이루어질 수 있도록 해야 한다. 지식의 구조란 학문의 틀을 이루고 있는 일반적인 개념과 원리인데 이러한 지식의 구조화를 통해서 내용에 대한 포괄적 이해가 가능하며 교과의 이해가 용이해진다. 또한 다른 내용의 학습에 전이효과가 상승하며 고등지식과의 간격을 좁힘으로써 고학년에서 해당 단원을 배울 때, 더욱 효과적이며 수월하게 학습이 가능해진다.

참고 자료

없음
다운로드 맨위로