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아동이 어떻게 과학을 학습해 나가는지 유아과학교육의 이론을 바탕으로 사례를 들어 설명하시오.

저작시기 2014.11 |등록일 2014.11.25 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

목차

1. 유아과학교육이란?

2. 유아과학교육의 필요성

3. 유아과학교육의 교수-학습 방법
1) 탐구-발견적 방법
2) 구성주의적 교수-학습 방법
3) 협동학습으로서의 과학교육

4. 아동이 어떻게 과학을 학습해 나가는지 유아과학교육의 이론을 바탕으로 사례를 들어 설명
1) 유아과학교육의 다중지능이론을 바탕으로 사례를 들어 설명
2) 유아과학교육의 행동주의 학습이론을 바탕으로 사례를 들어 설명
3) 유아과학교육의 구성주의 이론을 바탕으로 사례를 들어 설명

5. 시사점

본문내용

1. 유아과학교육이란?

Koch(1999) : 과학적 사실과 원리를 암기하도록 지원하는 것이 아니라, 창의적인 사고를 중심으로 과학자처럼 사물을 관찰하고 의문을 가지며 새로운 사실들은 발견해 가는 과정 속에서 유아 스스로 이론을 형성해 가도록 돕는 것.

Holt(1993) : 과학을 통해서 유아는 현재의 생활에 적응하게 되고, 직면한 문제에 대처할 수 있는 능력을 기르며, 오늘과 더불어 다가올 내일을 위해 인생을 즐기도록 도울 수 있다.

이경우`이정환(1996) : 과학적 소양을 가지고 바람직한 인간으로 성장하여 합리적인 사회생활을 할 수 있는 기초를 만들어 주는 것.

유아과학교육에 대한 학자들의 견해를 정리해보면, 유아과학교육은 유아의 호기심으로 출발하여 과학자적인 성향을 발현하도록 환경을 마련하고 지원하는 것, 그리하여 습득한 과학적 태도와 탐구 능력이 유아의 삶에 긍정적으로 영향을 미치게 하는 것이다.

2. 유아과학교육의 필요성

유아를 위한 과학이 필요한 이유는 유아들에게 지식을 흡수하고 통합하는데 필요한 관찰, 추론, 분류, 비교와 같은 활동을 제공해서 유아가 새로운 개념을 이해하는 데 도움을 주기 때문이다. 또 유아들은 생득적으로 주위 환경 모든 것에 호기심을 가지고 있으므로 호기심으로 인한 능동적 탐색의 경험을 제공해서 스스로 문제를 발의하고 해결하는 능력을 길러준다.

참고 자료

조형숙,김선월,김지혜,김민정,김남연(2010). 유아과학교육. 학지사
교육과학기술부(2008). 유치원 지도서. 교육과학기술부.
이경민(2000). 유아과학교육. 정민사.
장혜순 외(2005). 유아과학교육. 양서원.
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