검색어 입력폼

행동주의 상담

저작시기 2013.11 |등록일 2014.11.25 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 2,000원

목차

1. 주요개념
1) 인간관
2) 학습이론

2. 상담의 적용
1) 상담목표
2) 상담교사의 역할
3) 상담교사와 학생의 관계
4) 상담과정과 기법

3. 평가

본문내용

행동수정은 현재 겉으로 드러난 학생들의 ‘문제행동’을 수정의 대상으로 본다. 따라서 상담과정에서도 눈으로 볼 수 있고 수치로 나타낼 수 있는 방법들을 사용해서 문제행동을 다루어 간다. 그렇기 때문에 행동수정은 쉽고 분명하게 적용해 볼 만하며 단기간 내에 상담의 성과나 진전의 정도를 객관적으로 알아볼 수 있는 접근법이라 할 수 있다. 최근에는 겉으로 드러나는 행동뿐만 아니라 심리 내부에서 일어나는 생각과 감정을 함께 다루는 인지행동수정으로 변화, 확장되어 가고 있다.

1. 주요개념
1) 인간관
-스키너: 인간은 어떤 행동을 배우고 나서 그 행동을 해 본 다음 만족한 상태가 주어지면 그 행동을 학습
-행동주의 학자들은 인간은 경험을 통해 배운 대로 환경이 어떤 자극을 주면 전에 학습했 던 어떤 반응을 나타낸다고 본다. 초기 행동주의 학자들은 인간의 행동도 일정한 법칙을 가지고 있으므로 그 법칙만 찾아내면 행동을 예측도 하고 바꿀 수도 있다고 보았다.
-최근에는 인간이 가진 자유와 의지에 의한 선택을 중시하는 인본주의적 인간관으로 변해 가고 있다.
2) 학습이론
-초기의 행동주의자들은 관찰할 수 있고 수정할 수 있는 행동에 관심을 두었기 때문에 재 학습을 통해 학생의 행동을 바꾸려고 하였다.
(1) 고전적 조건형성
-파블로프
-일반화: 조건형성이 될 때 조건자극과 비슷한 자극에 대해서도 조건반응이 일어나는 것
-조건형성을 하는 과정에서 정해진 조건 자극 에만 강화를 해주고 그 외의 자극에는 강화를 해주지 않으면 정해진 조건 자극과 다른 자극 을 변별할 수 있게 된다.

(2) 조작적 조건형성

-바람직한 행동을 할 때까지 기다렸다가 칭찬이나 사탕, 용돈 등을 주어서 바람직한 행동을 계속하도록 만든다. 이렇게 어떤 행동을 계속하도록 만들기 위해 어떤 행동을 할 때 보상 자극을 주는 것을 정적강화라고 한다.
-어떤 행동을 했을 때 학생이 싫어하는 것을 없애주는 것을 부적강화라고 한다.

참고 자료

없음
다운로드 맨위로