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한국어교재론

저작시기 2014.11 |등록일 2014.11.25 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 본문
2. 참고자료

본문내용

언어 교수 현장에 대한 여러 연구에서 흔히 교사와 학습자, 교재를 3개 주요 요소로 들 정도로 교재는 중요하며 교재에 거는 기대는 교육의 특성과 관련된다. 교재는 교수 학습 상황에 맞는 교수 목표와 교수요목에 따라 선정된 내용이 체계적으로 구성된 것으로 교사가 가르칠 내용과 방법을 가공하여 교사와 학습자 앞에 제시된 것이다. 교사가 가르칠 내용과 학습자가 배우려는 내용이 교재에 집약되어 있으므로 교재는 두 주체를 연계할 뿐만 아니라 수업을 이끌어 갈 필수요소이다.
특히 한국어 통합 교재는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 문법, 문화, 발음, 어휘 등 언어 기술과 언어 내용이 통합된 교재를 말하며 일반 목적, 학문 목적, 직업 목적 등의 학습 목적이 통합되어 있다. 즉, 통합 교재는 특정 목적이나 특정 언어 기술 능력을 기르는 것을 목표로 하는 것이 아닌 총체적 한국어 의사소통 능력을 기르는 것을 목표로 하여 개발된 교재를 지칭한다. 한국어 통합 교육의 목표는 한국인과의 의사소통이나 한국 생활에 꼭 필요한 한국어 능력을 기르고 한국어로 된 다양한 정보를 이해하고 이를 활용할 수 있는 능력을 기른다. 또한 한국어를 이용해 자신의 전문 분야에 필요한 기능을 수행할 수 있도록 하며 한국 사회와 한국 문화를 이해하여, 한국에 대해 우호적인 태도를 갖도록 하며 마지막으로 서로 다른 언어를 사용하는 외국인들이 한국어를 사용하여 친교를 나누고 필요한 정보를 교환할 수 있도록 한다.
한국어 통합 교재 가운데 연세대학교 개발 교재에 대해 더 구체적으로 알아 보려고 한다. 연세대학교 개발 교재는 특히 화회 능력 신장을 목표로 만들어진 교재이다.

참고 자료

외국어로서의 한국어교재론 교안
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