검색어 입력폼

교육과정 실행의 세 가지 관점 충실도 상호적응적 생성적

저작시기 2014.10 |등록일 2014.11.21 워드파일MS 워드 (docx) | 1페이지 | 가격 500원

목차

1. 충실도 관점 : 외부전문가, 문서, 계획
2. 상호적응적 관점 : 교사, 실행, 실천
3. 생성적 관점 : 학생, 경험, 의미

본문내용

1. 충실도 관점 : 외부전문가, 문서, 계획
- 교육과정의 실행이 전문가의 의도대로, 원래 계획된 교육과정대로 이루어지고 있는지를 파악하고자 하는 관점
- 교육과정 : 외부 전문가 집단에 의해 개발되는 것
- 교육과정 개정의 취지 실현 : 전문가가 개발한 교육과정을 전문가의 의도대로 교사가 실행해야 함
<교사배제 교육과정>
- 교사 : 개발자의 의도대로 충실하게 교육과정을 실행해야하는 존재
- 교육과정에 대한 소양이 부족하기 때문에 학교나 교실의 상황에 적절하게 재구성할 능력이 없음
- 기술공학적 과정에 대한 강한 신념을 보여줌
<교사에 대한 연수>
- 개발자가 제공한 자료들을 그 의도에 맞게 이해하고 실행할 수 있도록
- 교사의 소양이 부족할수록 교육과정을 체계적으로 구현하여 구체적 지침을 만들어 줘야함

참고 자료

없음
다운로드 맨위로