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[국어과교육] 5-6학년 읽기 영역의 내용체계과 성취기준 및 교과서와의 연관(교과서 분석 및 예시)

저작시기 2014.11 |등록일 2014.11.11 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

1. 읽기영역의 내용체계

2. 5-6학년 성취기준
1) 영역 성취 기준
2) 내용 성취 기준

3. 교과서 분석(5학년 1학기 5단원 “사실과 발견”)
1) 주요 학습 내용 및 활동
2) 성취 기준
3) 단원 개관
4) 교과서 예시

참고문헌

본문내용

2. 5-6학년 성취기준
일상생활과 학습에 필요한 핵심적 국어 능력을 갖춘다. 상황과 목적을 고려하여 국어 생활을 능동적으로 수행하며 국어 생활에 대한 관심을 다양한 사회 현상으로 넓혀 간다. 여러 상황에서 목적에 맞게 의사소통하고, 글의 의미를 능동적으로 구성하며 읽고, 독자와 목적을 고려하여 글을 쓴다. 어휘 의식을 높이고 국어 문화의 특성을 이해하며, 문학 작품에 대한 해석의 근거를 찾아 구체화하고 문학 작품이 지닌 개인적․사회적 의미를 이해한다.

1) 영역 성취 기준
지식과 경험, 글의 정보를 활용하여 내용을 추론하는 능력을 기르고, 글을 비판적으로 읽는 데 필요한 핵심적 능력을 길러 읽기를 생활화 하는 태도를 지닌다.

참고 자료

최미숙, 원진숙 외 저, 국어 교육의 이해, 사회평론아카데미 2014
천경록, 임성규 외 저, 초등국어과교육, 교육과학사 2013
양태식, 엄해영 외 저, 초등 국어과 교육의 원리, 박이정 2013
박정수 저, 초등 국어과 교육의 길잡이, 태학사 2013
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