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[유아교육사] 현대 아동교육의 기초 - 마리아 몬테소리(생애, 아동관, 교육사상, 교육원리와 교육방법) 듀 이(생애, 아동관)

저작시기 2014.10 |등록일 2014.10.21 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,400원 (30%↓) 2,000원

소개글

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목차

1. 들어가기

2. 마리아 몬테소리(Maria Montessori, 1870~1952)
1) 생애
2) 아동관
3) 교육사상: 5가지로 구분됨
(1) 민감기
(2) 흡수정신
(3) 준비된 환경
(4) 자동교육(자기교육)
(5) 정상화
4) 교육원리와 교육방법
(1) 자기교육의 원리
(2) 감각을 위한 교구
5) 교사의 역할 및 비판점

2. 듀 이(John Dewey, 1859~1952)
1) 생애
2) 아동관

참고문헌

본문내용

1. 들어가기
이탈리아 최초의 여의사인 마리아 몬테소리는 병원에서 정신지체아동들을 돌보다가 유아교육에 대한 개념들을 이끌어내게 된다. 그녀의 가장 중요한 생각은 정상화(normalization)로 감각교육을 통해 달성하고자 한다. 이러한 그녀의 생각은 Casa Dei Bambini(어린이집)를 통해 실현되었다. 이후 몬테소리는 그녀의 독특한 교구로 인해 세계 몬테소리 협회가 구성되고 오늘날에 이르고 있다. 한 때 몬테소리 교육법이 유아들의 수 교육, 일상생활개념, 창의성 등에 많은 영향을 미침을 연구하여 좋은 유아교육 프로그램으로 자리잡았다. 이러한 그녀의 방법과 아울러 듀이의 교육사상도 함께 살펴보고자 한다.
2. 마리아 몬테소리(Maria Montessori, 1870~1952)
1) 생애
- 1870년: 이탈리아에서 출생 - 로마 대학 의학부 졸업하고 로마대학의 부속 정신병원의 정신과 의사(최초)로 일함.
- 로마의 정신지체아 수용소를 돌아다니며 봉사하면서 이들을 구제해야 하겠다고 생각함
- 정신지체아동들을 위한 연구를 통해 정신지체아를 치료의 대상이 아니라 교육의 대상으로 바라보았으며 이러한 생각은 프랑스의 이타르(Itard)와 세깅(Seguin)의 연구에 기초함. (아타르와 세깅의 주장: 아동이 배울 수 있는 준비가 되어 있지 않은 상태에서 어떤 것을 가르치려는 시도는 단지 아동들에게 좌절감만 느끼게 할 뿐이다. 그러나 아동을 관찰하고 그들의 자연적인 성향과 자발적인 흥미에 주의를 기울인 후에 아동들의 자연적인 성향이나 흥미에 적합한 학습방법을 익히게 한다면 자발적인 학습이 이루어질 수 있다)
- 루소, 페스탈로치, 프뢰벨 등의 교육사상을 연구하였음
- 1906년: 산 로렌조에서 로마건축협회원들이 일하러 나간 사이 아동들을 보호하는 탁아소를 위탁받아 운영을 시작함. 몬테소리 방법을 정상아에게 적용해 보고자 했던 생각을 실현하기 위해 정상아를 위한 교육 시작

참고 자료

홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014
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