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유아교육의 필요성에 대해 논하고(15점), 유아교육기관에서의 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점을 서술

저작시기 2014.10 |등록일 2014.10.17 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 10,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 개념과 필요성
1) 유아교육의 개념
2) 현대사회의 유아교육의 중요성
2. 유아교육기관의 유형 및 특성
1) 유치원
2) 어린이집
3. 유아교육기관 교사의 역할

Ⅲ.결론 및 나의 생각

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아교육은 학교를 준비하기 위한 교육도 아니고, 영재교육을 하는 것도 아니고, 그렇다고 단지 아이들을 보호하는 것도 아니다. 인생의 주춧돌을 쌓는 시기로서 전 생애에 걸쳐 도구로서 사용할 신체를 발달시키고 저력을 길러주는 매우 중요한 교육이다. 신체적․정서적․사회적으로 균형 있게 이루어진 발달은 유아의 손과 의지, 상상력과 조형능력, 눈과 귀, 경험과 행위 등을 협응하게 하여 목표가 있는 뚜렷한 행위를 가능케 한다. 특히 조화롭게 발달된 신체는 미래 학교교육을 위한 집중력, 자기 통제력, 끈기, 과학적인 탐구력 등의 기초가 되고, 어떠한 환경에도 능동적으로 잘 적응할 수 있는 강한 생활력을 형성하는 의지와 힘을 길러 준다. 따라서 지나치게 빠른 학교교육의 도입이 유아기를 상실하여 오히려 발달에 저해가 일어나지 않도록 해야 한다.

Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 개념과 필요성
1) 유아교육의 개념
유아교육이란 교육을 받는 대상이 유아인 교육의 한 분야로 보는 견해와 시대적 배경에 따라 그 의미가 달라지며, 교육의 대상, 교육받는 장소, 교육형식, 교육의 방향이나 목적 등에 의해 어떻게 규정하느냐에 따라 달라진다.
이기숙은 유아교육을 출생에서부터 8세까지의 유아를 대상으로 유아원, 유치원, 가정 및 보육기관과 초등학교 저학년에서 이루어지는 교육으로 정의 하고 있으며, 임재택은 0세부터 8세까지의 유아와 부모를 대상으로 가정과 유치원, 보육시설 및 초등학교 저학년 등에서 유아들의 전인적 성장 발달을 위한 형식적, 비형식적 교육으로 정의 하고 있다.

이를 종합하여 보면 유아교육은 발달적 특성에 근거하며 출생에서 8세까지의 유아를 대상으로 유아들이 잠재적인 능력을 스스로 발휘할 수 있도록 최적의 인적, 물적 자원을 조성해 주어 바람직한 성인으로 성장, 발달 할 수 있도록 제도적이며 형식적인 교육기관에서 이루어지는 교육과 가정이라는 비제도적인 장소에서 이루어지는 교육이 상호 보충적으로 이루어지는 것이라 정의 할 수 있다.

참고 자료

조성일,장선철(2000), 유아교육기관 운영관리, 동문사
최한수(2002), 유아교육행정, 도서출판 문음사
이대균,송정원(2004), 최신유아교육기관의 운영관리, 양서원
이영자,신동주(2006), 유아교육기관 운영관리, 창지사
http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=103&oid=001&aid=0003270145
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