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영유아 수학교육의 이론적 배경들 중에 주요 3가지 이론인 행동주의 이론과 피아제의 인지이론, 비고스키의 사회적 구성주의 이론이 있는데 이 이론들의 주요 특성과 영유아 수학교육에서의 적용, 시사점

저작시기 2014.10 |등록일 2014.10.16 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

소개글

영유아 수학교육의 이론적 배경들 중에 주요 3가지 이론인 행동주의 이론과 피아제의 인지이론, 비고스키의 사회적 구성주의 이론이 있는데 이 이론들의 주요 특성과 영유아 수학교육에서의 적용, 시사점 등을 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 행동주의 이론과 피아제의 인지이론, 비고스키의 사회적 구성주의 이론의 주요 특성
1) 행동주의 이론의 주요 특성
2) 피아제의 인지이론의 주요 특성
3) 비고스키의 사회적 구성주의 이론의 주요 특성
2. 위 이론들의 영유아 수학교육에서의 적용
1) 행동주의 이론
2) 피아제의 인지이론
3) 비고스키의 사회적 구성주의 이론
3. 영유아수학교육에의 시사점
1) 행동주의 이론
2) 피아제의 인지이론
3) 비고스키의 구성주의 이론

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
학습은 복잡한 심리적 과정이다. 심리학자들은 인간이 새로운 개념을 형성하고 기술을 습득해가는 행동과정을 관찰하고 실험함으로써 지식획득의 과정을 설명하고 교육을 수행하기 위한 이론적 근거를 제시한다. 대부분의 교수학습 이론은 발달 및 학습의 서로 다른 영역에 초점을 맞추고 있으며 어떤 이론도 발달과 학습에 관련된 모든 영역을 설명할 수는 없다. 이러한 다양한 발달이론 또는 학습이론들은 특정 현상을 설명하는데 있어서 서로 불일치하고 대립되는 측면이 있지만 동시에 다양하고 복합적인 요인들이 얽혀있는 발달 및 학습과정을 이해하는데 기여하기도 한다.

<중 략>

Ⅱ 본론
1. 행동주의 이론과 피아제의 인지이론, 비고스키의 사회적 구성주의 이론의 주요 특성
1) 행동주의 이론의 주요 특성
행동주의는 학습을 물리적 자극에 대한 행동 반응체계로 설명하며, 바람직한 행동을 증가시키면서 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 방법에 초점을 맞춘 이론이다. 20세기 초에 Thorndike의 자극반응 이론은 자극과 반응 사이에 연합 또는 결합이 형성될 때 학습이 일어난다고 설명하였다. 파블로프와 스키너를 비롯한 행동주의자들은 동물 실험을 통하여 서로 다른 조건화의 효과를 보여주었다. 정적강화는 동물들이 음식이나 물과 같은 보상을 얻기 위하여 또는 이전 보상에 의해 특정자극에 대한 조건화된 반응을 기반으로 동일한 과제를 반복해서 수행하도록 만든다고 설명한다. 행동주의 관점에서는 인간의 능력이나 인성, 행동특성 등이 유전에 의해 미리 정해져 있지 않다고 보는데 아무런 지식이나 능력을 지나지 않은 상태에서 태어나 출생 후 외부의 자극에 대한 반응을 통해 학습해 나가는 수동적인 존재로 인간을 의식한다. 따라서 행동주의 입장을 취하는 심리학자들은 강화, 연습, 외적 동기가 연합과 행동 학습에 어떠한 영향을 미치는지에 관심을 둔다.
2) 피아제의 인지이론의 주요 특성
피아제 연구의 주요 목적은 지능을 구성하는 것이 무엇인지를 밝혀내는 것이다.

참고 자료

이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2006
김영미, “수학교육자에 관한 연구”, 2002
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