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[청소년복지] 집단따돌림의 예방, 또래상담의 활용, 또래상담의 일반적인 개념

저작시기 2014.10 |등록일 2014.10.14 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,200원

소개글

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목차

1. 또래상담의 일반적인 개념

2. 또래상담의 효과성 검증연구

3. 집단따돌림 예방을 위한 또래상담의 활용방안 모색
1) 집단 따돌림의 또래상담 효율성에 관한 경험적 연구 활성화
2) 집단따돌림을 위한 또래상담 교육프로그램의 전문화
3) 집단따돌림 가해자 및 피해자를 위한 또래상담자 교육 및 훈련 프로그램의 활성화
4) 집단 따돌림을 위한 또래 상담자의 부모교육 프로그램의 활성화

본문내용

1. 또래상담의 일반적인 개념

또래상담은 관계상의 어려움이나 문제를 갖고 있는 청소년들에게 도움을 줄 수 있는매우 유용한 방법 중의 하나로 인식되고있다. 청소년의 경우 자신의 문제(외로움, 약물문제, 우울, 가족간의 갈등 등)를 학교상담자나 교사는 물론 전문치료자와 상담하기를 꺼려하는 경향이 있으며, 반면 이러한 문제들에 대해 또래와 함께 의논하고 문제를 해결하려는 경향을 보인다고 하였다. 청소년들은 자신들에게 문제가 생길 경우 학교상담자나 전문치료자의 경우 자신들의 문제를 심각하게 고민하고 해결하려는 노력에 투자할 시간적 여유도 없다고 생각하며 자신들의 이야기를 경청하지도 않는다고 생각하는 경향을 보이고 있다 .1960년대 중반 학생들은 전문상담에 따른 시간적 제한과 전문치료자의 수적 제한성 때문에 자신들의 문제에 대한 상담을 하기 위해 전문치료자나 상담가를 찾기보다 또래들과 함께 논의하고 상담하려는 경향을 보이기 시작하였다. 물론 심각한 문제나 정신 병리적 문제는 정신과 전문의나 심리치료사가 담당하였지만 그 외의 문제들에 대해서는 또래들과의 상담을 선호하였다. 즉 학생들은 또래상담을 통해 자신들의 학업문제, 개인적 문제 또는 직업선정 등에 대한 문제들을 효과적으로 해결하였다. 이와 같이 또래상담은 학생을 위한 부가적인 인생상담 자원에 대한 요구가 증가함으로써 발전한 상담의 한 형태라 할 수 있다. 또래상담은 그 효과성이 알려지면서 청소년 미혼모를 위한 또래상담, 가출청소년을 위한 또래상담, 약물남용 청소년을 위한 또래상담, 외국인 학생을 위한 또래상담 등 다양하게 활용되었다. 또래상담자의 자격으로는 대인관계가 원만하고 남을 도와줄 수 있는 능력과 의지를 가장 중요한 자격요건으로 보고 있다. 학업관련 문제를 상담하는 것을 제외하고 학교성적은 또래상담자의 자격요건으로 중요하게 생각하지는 않는다.

참고 자료

없음
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