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영유아의 올바른 언어적 상호작용을 논하시오

저작시기 2014.10 |등록일 2014.10.13 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,500원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상호작용의 중요성
2. 이론으로 살펴 본 언어와 사고와의 관계
3. 영유아의 언어발달을 위한 상호작용 방법
4. 영유아의 언어발달에 있어 상호작용의 중요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
발달학자 피아제와 비고츠키에 의하면 영유아는 단지 기존의 지식을 수동적으로 받아들이는 존재가 아니라 주변과 상호작용하며 발전해가는 존재라 하였다. 이에 따라 우리날 보육현장에서는 영유아의 효율적인 언어발달을 위하여 영유아와의 상호작용을 주안점으로 두고 보육과정을 계획하고 있는 바, 본론에서는 영유아의 올바른 언어적 상호작용에 대하여 구체적으로 알아보기로 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 상호작용의 중요성
발달학자 피아제와 비고츠키에 의하면 활발한 상호작용으로 영유아는 인지발달은 물론 언어발달에도 긍정적 영향을 받게 된다고 하였다. 예를 들어 영유아는 교사 또는 주변인과 상호작용을 통한 모방학습으로 언어발달에 도움이 될 수 있으며 나아가 무엇이든 할 수 있다는 자신감 마저 고취시킬 수 있다고 하였다. 이러한 상호작용이 원활히 진행되기 위해서는 영유아의 발달적 특성을 고려한 교재나 교구를 제공해야 된다.

2. 이론으로 살펴 본 언어와 사고와의 관계
가. 피아제의 인지적 상호작용주의
1) 주요 내용
첫째. 피아제는 인간의 언어발달이 인지사고발달과 상징적 사고에 기초하여 이해해야 된다고 하였다. 인간의 표상능력은 출생시에는 존재하지 않았으나, 전표상적 시기를 통하여 모방이 내면화되면서 영유아의 사고는 점차 논리적으로 발전되면서 영유아의 언어표현력과 사고는 발전될 수 있다고 하였다.

둘째. 인지적 상호작용주의에서는 경험을 중요하게 생각하는데 경험을 통해서 생물학적으로 타고난 지적과정이 지식을 구성할 수 있다고 보기 때문이다. 즉, 지식은 순서적 가르침과 학습기법(반복, 모방, 강화 등)을 통해 유아에게 수동적으로 전달되는 것이 아니라 유아가 경험을 통해 능동적으로 구성하는 것이다.

셋째. 유아는 언어발달이 자기중심적 언어에서 사회화된 언어로 이루어지고 유아의 사고 단계는 전조작기에 해당되므로 언어에서도 전조작기의 발달적 특성인 자기중심성이 나타나는데 유아의 놀이나 활동을 관찰해 보면 다른 유아들이 자신의 말을 이해하는지에 상관하지 않고 혼잣말을 많이 하는데 이것을 자기중심적 언어라고 한다.

참고 자료

유아와 상호작용을 통한 프로젝트 접근법 전남련(교원) 저 | 양서원 | 2014.08.13
교육적 질문하기 이종일 저 | 교육과학사 | 2013.08.25
고순옥(2005)「영유아 정상아동의 언어발달과 사회·정서발달 및 환경요인과의 상관관계」 아주대학교 대학원 논문
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