검색어 입력폼

아동수학교육을 운영함에 있어서 비형식적인 수학학습이 아동수학지도의 효과적인 방법이라고 생각하는지 토론해 보자

저작시기 2014.10 |등록일 2014.10.12 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,500원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 목적과 특징
2. 아동수학교육에 있어 비형식적인 수학학습의 내용과 그에 대한 나의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

비형식적인 수학학습이란 정형화된 수학교재나 수학교육 내용을 바탕으로 진행되는 수학학습이 아닌, 무의도적이고 자연발생적으로 이루어지는 수학학습 과정을 의미한다. 교육학자 듀이에 의하면 인간이 서로 감화되어 영향을 주고받으면서 특정 교육적 수준이나 인간상에 도달하는데 도움을 줄 수 있는데, 이러한 현상을 비형식적 교육이라고 하였다. 현대사회 수학학습은 정형화된 교과내용에만 의지하지 아니하고 교사나 사회환경과의 상호작용을 통한 수학학습을 주안점으로 두는 이른바 비형식적 교육이 중시되는 경향이 뚜렷해지고 있는 바, 본 과제에서는 아동수학교육을 운영함에 있어서 비형식적인 수학학습이 아동수학지도의 효과적인 방법이라고 생각하는지에 대한 나의 의견을 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 목적과 특징
아동수학교육의 목적은 아동이 일상생활 속에서 수학을 적절히 활용할 수 있는 실천적 역량을 지닌 인재로 육성함에 있다 할 것이다. 따라서 아동수학교육은 다음과 같은 특징을 지니고 있다.

첫째. 아동수학교육은 다양한 가능성을 예측할 수 있는 사고의 유창성을 주안점을 두고 진행된다.
둘째. 여러 문제 상황에 관련된 수학적 요인을 분석하여 아이들이 스스로 문제해결 방안을 모색하는데 주안점을 두고 진행된다.
셋째. 아이들이 아동수학교육으로 일상생활공간의 조직을 위한 공간지각력과 추론 능력을 배양할 수 있도록 진행된다.

참고 자료

아동수학교육 고선옥, 김경신, 심윤무 외 1명 저 공동체 2014.03.05.
유아수학교육 권영례 저 | 양서원 | 2014.07.05
다운로드 맨위로