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아동의 권리와 인권은 시대가 지나면서 확대되고 있다. 따라서 아동의 자율성의 확대는 부모의 훈육방법과의 갈등관계에 놓일 수 있다. 이러한 상황에서 아동의 자율성은 어디까지 인정되어야 하는 것인가.

저작시기 2014.10 |등록일 2014.10.12 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,500원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 로크 이론으로 살펴본 아동 자율성
2. 이론으로 살펴본 부모의 철저한 훈육방법의 장단점
3. 아동의 자율성 인정 범위

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

아동에 있어 자율성이란 부모나 주변인과 같은 외부의 어떤 개입 없이 아동 스스로의 결정에 의하여 생각하거나 행동하는 것을 의미하는데, 이러한 자율성은 아동의 능동성을 고취시키는데 긍정적 영향을 미치게 된다. 그러나 일부 학부모들은 자녀의 자율성 보다는 부모의 뜻대로 훈육코자 타율성을 강조하고 있다. 즉, 아동의 자율성의 확대는 부모의 훈육방법과의 갈등관계에 놓일 수 있으며, 이러한 상황에서 아동의 자율성은 어디까지 인정되어야 하는 것인지에 대하여 나름대로 나의 의견을 기술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 로크 이론으로 살펴본 아동 자율성
가. 교육철학
교육학자 로크의 교육철학은 경험적 인식론에 그 근저를 두고 있다. 로크에 의하면 인간은 선한 존재로 태어났기 때문에 백지위에 새겨지는 인간의 초기 경험들은 인간의 성격이나 행동 형성 과정에 있어 매우 중요한 위치에 있다고 하였다. 즉, 로크의 교육철학은 인생 초기부터 행해지는 교육이 중요하다는 것을 주안점에 두고 있으며, 아동의 모든 지식은 경험을 통해 얻어지는 것이기 때문에 아동은 교육에 있어 능동적 존재가 아닌 수동적 존재가 될 수 밖에 없다고 하였다. 따라서 아동의 발달과 성장을 위해서는 아동의 자율성이 강조되어야 하는 것이 아니라 부모나 교사에 의한 타율성이 강조되어야 된다고 본 것이다.

참고 자료

보육학개론 이순형(교수) 저 | 학지사 | 2014.03.15
최신 보육학개론 공인숙, 한미현 외 2명 저 | 교육과학사 | 2013.07.26
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