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보육실습 이후 더 보완해야 할 방향으로 바람직한 보육교사의 역할을 정립하시오.

저작시기 2014.10 |등록일 2014.10.03 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 보육실습 체계
1) 보육실습 체계 및 기간
2) 보육실습 내용
2. 보육실습 이후 더 보완해야 할 방향을 바람직한 교육교사의 역할 정립
1) 양육자로서의 역할 정립
2) 교육자로서의 역할 정립

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
현행 영유아보육법에서는 보육교사 자격증 취득을 위해 보육실습 교과목을 이수하고 어린이집과 종일제 유치원에서 실질적으로 보육실습을 실시하도록 보육교사 자격 취득을 위한 보육실습 기준을 다음과 같이 마련하고 있다. 첫째, 실습기관에 대해서는 정원 15인 이상인 어린이집 및 교육청에 종일제 유치원으로 등록되어 있는 유치원에서 보육교사 1급 또는 유치원 정교사 1급 자격을 가진 사람이 실습을 지도하여야 한다.

<중 략>

2. 보육실습 이후 더 보완해야 할 방향을 바람직한 교육교사의 역할 정립
1) 양육자로서의 역할 정립
실습을 나간 학생들은 짧은 기간 동안 너무나 많은 것을 경험하고 돌아오기 때문에 보육실습이 아닌 고생실습이라 할 만큼 일의 강도가 고된 기간이기도 하다. 실습이 시작되면 누구나 좋은 결과를 가지고 실습을 마치기를 원하지만 경우에 따라 실습을 마치고 아이를 보육하는 것에 대한 자신을 잃어버리기도 한다. 특히 보육실습 중에 문제아를 만나거나, 실습생의 권위에 대해 유아들이 인정을 하지 않을 경우 더욱 그러하다.

참고 자료

박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013
박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013
유병예, “예비보육교사와 실습지도교사의 실습 경험에 관한 비교 연구”, 인하대, 2013
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