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[국어교육] 한국어 교육의 특수성과 한국어 교사의 전문성

저작시기 2014.10 |등록일 2014.10.02 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

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목차

1. 한국어 교육의 특수성
2. 한국어 교사의 전문성

본문내용

1. 한국어 교육의 특수성
한국어 교육의 특수성을 살펴보기 위해서는 한국어 교육이 행해지는 환경을 기준으로 한국어 학습자를 구별할 필요가 있다. 즉 미국이 TESOL 혹은 TEFL로 외국어로서의 영어교육을 구별하는 것과 같은 구별이 한국어에도 필요하다.
미국에서 사용되는 제 1언어가 아닌 언어로서의 영어 교육에 관련한 용어는 다음과 같다.
EFL(English as a Foreign Language)
-영어를 모국어로 사용하지 않는 지역에 사는 사람들이 배우는 영어.
ESOL(English to speakers of Other Language)
-다른 언어 화자에 대한 영어, 초중등 영어 프로그램 기술시 사용.
ESL(English to a second Language)
-영어를 모국어로 사용하지 않는 사람들이 영어권 나라 안에서 배우는 영어.
TEFL(Teaching English as a Foreign Language)
-EFL 학생들을 가르치는 것.
TESOL(Teaching English to speakers of Other Language)
-ESL 학생들을 가르치는 것. TESL보다 전문적인 행위.
TESL(Teaching English to a second Language)
-ESL 학생들을 가르치는 것.
CELTA(Certificate in English Language Teaching To Adult)
-어른에게 영어를 가르치는 인증.
이 용어법을 따른다면 우리 나라 내에서의 한국어 교육은 TESOL에 해당하고 외국에서의 한국어 교육은 대체로 TEFL에 해당한다. 특히 현재 진행되고 있는 한국어 교사 인증제도는 CELTA에 해당하는 인증이라고 할 수 있다.
이를 한국어 학습자들의 언어 환경과 관련하여 한국 내에서의 한국어 교육과 외국에서의 한국어 교육으로 구분하여 살펴보면 다음과 같다.
한국 내에서의 한국어 교육은 위에서 TESOL에 견주어 볼 수 있다고 했으나, 실제, 이 경우에도 한국어 교육은 미국의 경우와는 많이 다르다.

참고 자료

없음
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