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교육과정의 사회적성격

저작시기 2013.09 |등록일 2014.09.26 | 최종수정일 2014.10.15 파워포인트파일MS 파워포인트 (pptx) | 54페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육과정의 사회적 성격을 주제로 발표한 PPT자료 입니다.

목차

1. 지배구조와 재생산이론
1) 지배문화
2) 문화제국주의
3) 재생산이론

2. 문화갈등과 탈 재생산이론
1) 저항이론
2) 상대적 자율이론

본문내용

➜ 베블린(Veblen) : 학교교육에서 강조되고 있는 ‘학문중심’이라는 것이 “유한계급(leisure class)”을 위한 것이었다고 주장

고전이나 인문학- 고등학문 체계에서의 높은 지위를 차지하고 있기에 유한 계급의 학문의 장식적 목적을 위한 유용한 수단

<중 략>

⑽ 실제 교육상황을 결정하는 힘의 본질을 설명

번스타인은 외부로부터 주어지 는 힘을 ‘사회적 통제’라고 표현하였으며, 반면에 교육 내부의 자율적 통제력을 ‘통제의 원리’라고 구분

교육의 자율성에 미치는 범위 및 힘의 내용을 명료화하려고 노력하였다.

⑾ 번스타인은 주어진 하나의 교육상황 속에 존재하는 자율성의 단초를 파악하는 일은 우선 교육상황에 대한 ‘공식적인 결정과정’과 ‘실제 학교현장에서의 수행과정’을 구분하는 일 에서 출발하여야 한다고 주장한다.

① 어떤 종류의 지식이 어떠한 방식으로 선정되고 조직되는가를 결정하는 기본적인 주체는 국가, 생산부문, 그리고 상징통제부문 등이다.

② 국가와 생산부문, 상징통제부문 간의 상호작용을 통하여 지배적인 원칙이 결정되고 그에 따라 가르칠 지식이 선정되고 조직되며 교육현장으로 보내진다.
번스타인은 이것을 ‘교 육과정의 공식적 재맥락화 단계(ORF : Official Recontextualizing Field)’라고 하였다.

참고 자료

없음
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