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학교폭력예방프로그램 조사와 장단점 한계점 발전방안에 대한 의견 제시

저작시기 2014.09 |등록일 2014.09.17 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 2,000원

소개글

학교폭력 문제를 해결하기 위해 우리나라 교육현장에서 활용할 수 있는 프로그램을 조사하고, 자신의 의견을 더하여 적합한 프로그램을 제시하는 과제입니다. 프로그램 제목/대상/목표/실행과정/사회복지사의 역할/시행 효과 평가방법 등에 대해서 서술하고, 장단점/한계점/발전방안 등에 대한 자신의 의견을 제시하는 레포트 입니다.
(정신건강론 A+ 취득학점 자료입니다)

목차

Ⅰ. 서론 (연구 과제의 이해 및 학교폭력 문제)

Ⅱ. 국내 학교폭력 예방 프로그램 현황 소개

Ⅲ. 새로 재구성한 학교폭력 예방프로그램
1. 목적
2. 목표
3. 대 상
4. 프로그램 구성과 실행과정
5. 구체적 실행 방법
1) 사이좋은 학교 만들기
2) 짝 짓고 마음 열기
3) 소원을 말해봐, 내게만 말해봐
4) 톰과 제리 역할극
6. 프로그램 시행효과 평가방법

Ⅳ. 결론
1. 학교폭력 예방프로그램의 긍정적 효과
2. 한계점
3. 발전방안
4. 느낀 점

V. 참고문헌 및 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론 (연구 과제의 이해 및 학교폭력 문제)

연구과제는 학교폭력 문제를 해결하기 위해 우리나라 교육현장에서 활용할 수 있는 프로그램을 조사하고, 자신의 의견을 더하여 적합한 프로그램을 제시하는 문제이다. 프로그램 제목/대상/목표/실행과정/사회복지사의 역할/시행 효과 평가방법 등에 대해서 서술하고, 장단점/한계점/발전방안 등에 대한 자신의 의견을 제시하는 문제이다.

따라서 본 과제를 수행하기 위해서는 먼저 과제가 다루고자 하는 내용이 학교폭력 문제이므로 학교폭력의 의미가 무엇인지를 서두에서 잠깐 언급한 후, 본 문제에서 요구하는 현재 나와 있는 학교폭력 예방 프로그램들을 사실에 입각해서 조사 정리한 다음, 자신의 의견을 담은 프로그램을 제시하는 순서로 과제를 수행한다. 그리고 마지막으로 장단점/한계점/발전방안에 대해서 자신의 의견을 제시하면서 본 연구 과제를 마치면 된다.

근자에 우리 사회가 급격히 산업화되고 지식정보사회로 빠르게 발전하는 과정에서 파생되는 여러 가지 문제 가운데, 학교폭력 문제는 심각하다. “학교폭력”이라 함은 학교 내외에서 학생간에 발생한 폭행․협박․따돌림 등에 의하여 신체․정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다. 학교폭력의 유형은 크게 신체폭력, 금품갈취, 집단따돌림, 언어폭력, 성폭력, 사이버폭력으로 크게 나누어지는데, 학교폭력의 새로운 유형은 기기 및 매체를 이용한 폭력으로써, 시대의 흐름과 함께 진화하며 또 다른 유형을 재생산되고 있어, 전문적이며 적극적인 예방프로그램의 개입을 필요로 하고 있다. 최근 학교 폭력 현상은 양적으로 증가하고, 질적으로 저연령화, 흉포화, 조직화, 집단화 되면서 우리 사회의 중요한 사회문제의 하나로 부각되었다.

이번 과제 조사연구는 이와 같이 심각한 사회문제로 떠오르고 있는 학교폭력에 대하여 현재 우리나라에서 시행되고 있는 학교폭력 예방프로그램을 소개하고, 좀 더 현실적인 대안으로 새로운 프로그램에 대하여 모색하고자 한다.

참고 자료

교육부 학교폭력예방 종합포털사이트 http://stopbullying.or.kr/
학교폭력예방종합지원센터 http://www.jikimdg.net/
청소년폭력예방재단 http://www.jikim.net/
김혜진(2002). 학교폭력 예방 프로그램의 개발과 그 효과-학교폭력에 대한 태도와 사회적, 심리적 학교환경 지각-. 전남대학교 대학원 교육학과 석사학위논문.
노혜련 외(2006). 학교폭력예방프로그램 효과성 평가연구, 삼성생명공익재단 사회정신건강연구소
삼성생명공익재단 사회정신건강연구소(2005). 청소년 학교폭력예방프로그램: 한번 더 생각해 봐!. 서울: 교육과학사.
성민선 외(2010). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사
이봉주 외. 학교폭력예방프로그램 개발 및 효과성 평가 연구. 한국청소년연구 통권 제53호, 2009.5, 2
장금순(2005). 민속놀이를 활용한 초등학생 학교폭력예방프로그램 개발 연구. 숙명여대 대학원 박사학위논문.
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