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학교기반형과 지역사회기반형 학교사회사업의 장단점을 비교설명하시오.

저작시기 2014.08 |등록일 2014.08.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 5,000원

목차

1 학교기반형 학교사회사업
2 지역사회기반형 학교사회사업
3 참고문헌

본문내용

학교중심형 학교사회복지 실천모형은 학교라는 공간에 사회복지사가 상주하여 활동하는 것을 의미한다. 일정한 공간(학교사회복지실), 일정한 사람(고정도니 학교사회복지사) 일정한 시간(전일근무)동안 일정한 역할(학생복지 증진을 위한 실제적이고 고유한 사업)을 하는 것을 의미한다.

2005년 4월 학교중심형 학교사회복지 실천모형이 실천되고 있는 학교는 총 85개 학교이다.
재원 주체별로 중앙정부 48개 학교(85%)지방정부 11개 학교 (12%)민간재원 26개 학교(30%)로 구성되어 있다.
이들을 고용하고 있는 주체와 재원은 교육인적자원부, 사회복지공동모금회, 지방자치단체와 지방교육청 그리고 민간 기관과 단체들이다.

<중 략>

한국에서는 공식적인 학교사회복지제도가 실시되고 있지 않은 상황에서 지역복지관을 중심으로 학교와 연제하거나 지역사회복지관의 사회사업가가 학교에 파견되어 사회복지서비스를 제공하는 형태를 이루고 있는 지역사회중심의 학교사회복지는 복지사가 학교에 파견되거나 학교에서 의뢰된 학생들의 복지관을 방문하는 형태로 학생들의 상황에 영향을 주는 가족 및 교사와의 관계, 지역사회문제, 가족들의 욕구 등에 대하여 지역사회기관이 중심이 되어 통합적 서비스를 학교와 연제하여 제공하는 것이다.

참고 자료

조흥식.2004.'학교사회복지제도화의 필요성과 방향'. 학교사회복지제도화 정책토론회 자료집.
최인욱.1993.'학교사회사업실천을 위한 사회사업가의 역할과 개입전략'.부산대학교 박사학위 논문.
최인욱.1985.'학교사회사업의 도입을 위한 부산지방 고교생 생활실태분석'.부산대학교 석사 학위논문.
한국 학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전방안에 관한 연구(권경연)
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