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학교폭력, 그 끝은 어디인가

저작시기 2014.08 |등록일 2014.08.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 400원

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

청소년은 우리 사회의 미래를 이끌고 나아갈 주인공으로서 이들을 어떻게 올바르게 양성하고 지도하는가 하는 것은 국가발전에 직접 영향이 되는 중요한 문제이다. 또한 한 나라의 장차 미래를 좌지우지하는 국가의 가장 중요한 과제이다. 미래를 이끌어 나갈 청소년들의 건전한 가치관을 확립시키고 청소년의 바람직한 육성을 위해 이들에게 따뜻한 눈길을 돌리고 잘 바라봐야 하는 것은 오늘을 살아가는 기성세대의 책임이자 의무이다.
우리의 청소년들이 자신의 이상과 꿈을 활짝 펼칠 수 있도록 청소년에 대한 가정․학교․사회․국가의 책무와 역할을 규정, 모든 유관 부처가 강력한 정책으로 이를 뒷받침함으로써 청소년문제에 적극 대처해 나가야 할 것이다.

<중 략>

류세홍(1999)은 도시와 농촌을 중심으로 조사한 결과에 의하면 신체적 폭력 피해의 경우는 농촌 지역 중학생들이 피해를 입었고 금품갈취 피해는 도시 지역 중학생들이 보다 많이 피해를 입었다. 폭력 가해 경험률이나 실태는 농촌 지역 중학생이 높게 나타났다. 도시지역은 부모의 불화, 부모의 폭력적 훈육, 성적에 대한 압박감, 친구에 대한 애착이 학교폭력의 발생 요인으로 작용하였으며 농촌 지역은 부모의 폭력적 훈육, 비행 친구와의 접촉의 두 가지 요인만이 학교폭력의 발생요인으로 작용하였다. 두 지역에서 공통적으로 자기 통제력이 유일하게 학교폭력을 억제하는 요인으로 작용한다고 했다.

참고 자료

강구진, 형법강의 각론Ⅰ, 박영사, (1983).
권이종, 한국 청소년 폭력의 현황과 개선 방안 청소년 폭력실태와 예방대책에 관한 한․일 국제 세미나, 청소년폭력예방재단, (1996).
이준형, 학원 폭력의 유형과 현황 분석;현실과 대책 보고서, 한국청소년교육 연구소, (1996).
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