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사례를 통해 알아본 아동 청소년기 Erikson(에릭슨)의 심리사회적 이론 및 Piaget(피아제)의 인지발달 이론(아동청소년 발달심리학, 프로이드(트))

저작시기 2014.08 |등록일 2014.08.07 한글파일한컴오피스 (hwp) | 15페이지 | 가격 3,000원

소개글

아동 청소년기의 발달심리학으로 에릭슨의 심리사회적 발달단계와 피아제의 인지발달 이론이 무엇인지 사례를 통해 어떠한 이론인지에 대해 알아보았습니다.
에릭슨의 심리사회적 발달은 8단계로 구성되어있지만 아동 청소년 단계인 5단계의 사례를 알아보고, 피아제의 인지발달 이론으로 4가지의 사례를 알아보았습니다.
참고하셔서 좋은 성과 내세요.

목차

Ⅰ. Erikson의 심리사회적 이론
1. Erik Homburger Erikson
2. 인간관
3. Erikson의 심리사회이론의 기본적인 가정

Ⅱ. 아동 청소년기 Erikson 심리사회적 발달단계(Freud와 비교)
1. Freud(프로이트)의 인간발달 단계
2. Erikson의 인간발달 단계

Ⅲ. 사례를 통해 본 아동 청소년기 Erikson 심리사회적 발달
1. 신뢰감 vs 불신감의 사례
2. 자율성 vs 수치심의 사례
3. 주도성 vs 죄책감의 사례
4. 근면성 vs 열등감의 사례
5. 정체감 vs 역할혼돈의 사례

Ⅳ. Piaget의 인지발달 이론
1. Jean Piaget
2. Piaget(피아제)의 인지발달 단계

Ⅴ. 사례를 통해 본 아동 청소년기 Piaget 인지 발달
1. 감각운동기의 사례
2. 전조작기의 사례
3. 구체적 조작기의 사례
4. 형식적 조작기의 사례

참고자료

본문내용

1. Erik Homburger Erikson
1902년 독일 프랑크푸르트에서 태어나 심리학에 입문하기 전까지 미술공부를 하였다.
Freud의 딸인 Anna와 함께 정신분석학을 공부하였으며. Freud의 심리성적 발달의 5단계를 확장하여 8단계이론을 정립하였다.

2. 인간관
Erikson은 인간을 합리적인 존재 그리고 더 나아가 창조적 존재로 보고 있다. 인간의 행동이 의식수준에서 통제가 가능한 자아에 의해 동기화된다고 보았다. 에릭슨은 이러한 자아가 개인이 직면하는 갈등이나 문제에 대한 합리적인 해결방안을 탐색하고, 현실을 검증하고, 창조적으로 문제를 해결해 나가며, 실패하였을 경우에는 새로운 대안을 모색할 수 있다고 본다. 따라서 인간은 내적 통합성, 좋은 판단력 그리고 성공할 수 있는 능력을 지니고 있는 합리적이고 이성적이며 창조적인 존재로 규정하고 있다. 즉 인간을 총체적 존재로 보고 있으며, 환경속의 존재(person in Environment)로 규정하고 있다.
인간의 행동은 생물학적 성숙에 의해서만 결정되는 것이 아니라 개인의 심리적 요인과 사회문화적 영향의 상호작요에 의해 결정된다고 보았으며, 그 중에서도 사회적 힘(social forces)의 영향을 특히 중요시하였다. 또한 에릭슨은 인간을 가변성을 지닌 존재로 보고 있다. 프로이드는 인간의 성격은 생후 5년간의 경험이 성격의 기본구조를 형성하게 되고, 어렸을 때 성격은 성인기가 되어도 변화하지 않는다고 보고 있다. 이에 반하여 에릭슨은 각 개인은 끊임없이 새로운 발달과업과 투쟁하고 인생의 전환점에 직면하여 새롭고 더 나은 자아를 획득하려 하고, 그런 가우네 변화와 성장을 하는 존재로 보고 있다. 이처럼 에릭슨은 인간의 발달은 끝이 없으며, 전체 생활주기를 통하여 지속적으로 발달한다고 보고 있다.

3. Erikson의 심리사회이론의 기본적인 가정
- 발달은 생리, 심리, 사회적 속성을 지니며, 전체 생애에 걸쳐 일어난다.
- 생물학적 요인에 의하여 발달이 추진되긴 하지만, 개인적 정체감은 사회조직과 분리되어 존재할 수 없다.
- 자아는 환경에 대한 유능성과 지배감을 확보하려고 하기 때문에 발달에 중요한 역할을 한다.

참고 자료

아동발달의 이해, 학지사, 2012
심리학개론. 동문사, 2009
일상 생활에서 발견하는 유아발달심리, 창지사, 2005
[영화 속 청소년 심리]발레 배우는 반항아 ‘빌리 엘리어트’, 동아일보, 2007.10.12
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