검색어 입력폼

유아의 언어능력 향상을 위한 교사의 언어적 상호작용 방법에 대하여 예를 논하라.

저작시기 2014.08 |등록일 2014.08.07 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 영유아 언어능력 향상의 중요한 요소로서 언어적 상호작용
2. 유아의 언어능력 향상을 위한 교사의 언어적 상호작용 방법의 예

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
유아교육의 질과 그 효과를 결정짓는 가장 중요한 요인이며 가장 영향력 있는 변인은 바로 교사이다. 또한 교사와 유아 간의 상호작용은 무엇보다 중요하며 보육의 질을 좌우하는 결정적 요인이다. 유아 간의 상호작용은 무엇보다 중요하며 보육의 질을 좌우하는 결정적 요인이다. 교사와의 적절한 상호작용은 유아들의 자존감을 향상시키고 평등하다는 느낌을 갖게 하며 또래들과 긍정적인 상호작용을 할 수 있는 능력을 길러준다는 점에서 중요하다. 특히 교사들은 영유아들과의 상호작용을 통해서 이들의 개인차를 파악하게 되고 그에 적합한 환경을 구성해 줄 수 있다. 한편, 인간의 발달은 개인 내부에 의한 것이 아니라 개인과 개인의 상호작용을 통해 배우고 내면화해 가면서 이루어지는 것이라고 본 비고츠키는 교사-영유아, 영유아-영유아의 언어적 상조작용이 유아의 언어발달에 중요하다고 보았다.

<중 략>

2. 유아의 언어능력 향상을 위한 교사의 언어적 상호작용 방법의 예
교사는 유아와의 상호작용에서 유아의 의견을 경청하고 수용하며 유아의 요구에 민감하게 반응할수록 언어능력이 향상된다. 이러한 반응적 상호작용의 유형과 그 예는 다음 표와 같다.

참고 자료

김지연, “어린이집 교사의 언어적 행동과 영아의 언어발달 간의 관계”, 연세대, 2005
이은상외, “보육교사론”, 공동체, 2013
유연화, “교사의 상호작용행동 유형에 따른 유아의 상호작용기능과 언어발달 연구”, 덕성여대, 2005
다운로드 맨위로