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교육기획의 접근방법,Maslow의 욕구체계론, Herzberg의 동기-위생이론,Alderfer의 ERG 이론을 비교,학교조직에 관하여

저작시기 2014.08 |등록일 2014.08.06 한글파일한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육기획의 접근방법,Maslow의 욕구체계론, Herzberg의 동기-위생이론,Alderfer의 ERG 이론을 비교,학교조직에 관한 내용입니다.

목차

1. 교육기획의 접근방법에 대하여 설명하시오(4가지의 내용+미래예측기법)
2.Maslow의 욕구체계론, Herzberg의 동기-위생이론,Alderfer의 ERG 이론을 비교하여 설명하시오.
3. 학교조직은 일반적인 조직과 다른 특성과 전문성을 가지고 있다고 하는데 이에 관하여 논의 하시오.

본문내용

1. 교육기획의 접근방법에 대하여 설명하시오(4가지의 내용+미래예측기법)
- 사회 수요에 의한 접근 방법
교육을 받고자 하는 모든 사람에게 교육의 기회를 부여해야 한다는 원칙하에서 이루어지는 교육 기획 방법
교육 기획 시, 인구와 가계소득, 미래의 학부모와 아동의 교육에 대한 수요를 예측한 후 이를 기초로 하여 학교 설립과 교원 양성, 기타 교육적 투입 요소 계획 방법
- 인력 수요에 의한 접근 방법 
경제성장을 뒷받침하는 인력수요를 예측하고 그에 기초하여 인력수요를 충족시킬 수 있도록 교육면의 공급을 조절해 나가는 방법

<중 략>

3. 학교조직은 일반적인 조직과 다른 특성과 전문성을 가지고 있다고 하는데 이에 관하여 논의 하시오.
학교조직은 막스 베버(M. Weber)의 관료적인 특징과 전문성을 모두 갖춘 전문적 관료제라고 말할 수 있다. 관료적인 특성은 교육활동을 지원하는 교무분장조직 하에서의 행정적인 업무수행과 밀접한 관련이 있고, 전문적인 특성은 구성원인 교사가 고도로 교육을 받은 전문가이며, 교사의 의사결정권이나 자율재량권을 인정하기 때문에 교사의 교수-학습활동과 밀접히 관련되어 있다.

참고 자료

없음
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