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정서 및 행동장애아 교과지도법

저작시기 2014.03 |등록일 2014.08.03 파워포인트파일MS 파워포인트 (pptx) | 15페이지 | 가격 1,500원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 대상 아동의 행동 및 학업적 특성
2. 아동의 현재 수행 수준 - 주요문제(행동 또는 학업적 문제)
3. 중재 목표 및 중재 방법 모색
4. 문제아동에 대한 중재전략
5. 토큰강화
6. 예상되는 결과 및 고려할 점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
- 주의력 결핍 과잉 행동장애아(Attention Deficit Hyperactivity Disorder: ADHD)

- 본 사례연구는 현장에서 손쉽게 사용할 수 있는 타임아웃을 통해 과잉행동의 특성을 지닌 학생의 부적응 행동이 수정되고 바람직한 행동이 학습되는지를 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 대상 아동의 행동 및 학업적 특성
아동은 13세의 남자아이이며 ADHD를 가지고 있다. 부모님은 모두 생존해 계시며 1남3녀 중 막내로 태어났고 누나들은 사회생활과 대학에 재학 중이다. 이름을 부르면 대답을 잘 하며 잘 움직이며 웃기도 잘하고, 자기가 마음에 들지 않거나 자신에게 고분고분하지 않는 학생들은 볼을 꼬집거나 하는 습관이 있다.
또한 수업 시간 중에 자리에 얌전하게 앉아있지 못하고, 수업과 관련 없는 물건을 만지작거린다. 일상용어를 구사하며 신체활동도 정상이나 가끔 교사의 언어를 따라 하며 수업 중 대상 없이 혼잣말을 한다. 활발하고 쾌활하게 생활하는 활동성이 좋은 상태이고 건강상태도 양호하다.

<중 략>

참고 자료

없음
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