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영유아프로그램개발과평가)주제탐구표현활동프로그램(서울대학교 생활과학대학 어린이집)

저작시기 2012.05 |등록일 2014.08.01 한글파일한컴오피스 (hwp) | 44페이지 | 가격 3,500원

목차

Ⅰ. 설립배경
1. 보육철학
2. 보육목표

Ⅱ. 요구분석

Ⅲ. 개 발
1. 주제탐구 표현활동 프로그램의 특징
2. 운영원리
3. 구조적 특성 및 활동과정
4. 실제운영방법
1) 연령별 반 구성
2) 연간운영 계획
3) 일과운영
4) 환경구성
5) 부모와의 연계(부모협력프로그램

Ⅳ. 평가

Ⅴ. 주제탐구 표현활동 프로그램의 사례(나뭇잎
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 설립배경
서울대학교 생활과학대학 어린이집은 대학원생 및 교직원 자녀의 보육을 통하여 대학원생의 연구 활동과 학업을 지원하며 교직원의 후생복지에 기여할 뿐만 아니라 나아가 영유아보육실천을 통하여 영유아의 발달, 교육과 복지 분야의 연구에 기여하고자 설립된 직장보육시설이다.
1. 보육철학
아동을 자율적 존재로서 존중하는 아동 중심 교육 철학에 입각하여 발달에 적합하고 한국 문화와 정서에 토대를 둔 보육 프로그램을 운영하며 심신이 건강한 어린이를 보육하고자 한다.
2. 보육목표
건강하고 튼튼한 어린이, 마음이 따뜻한 어린이, 책임감 있고 자율적인 어린이, 슬기롭고 창의적인 어린이의 육성.
Ⅱ. 요구분석
연구자들은 레지오에밀리아 주제 접근법이 진보주의적인 교육방법으로 상당한 장점을 가지고 있으나 그대로 우리나라 유아교육기관에 적용하기에는 어려움이 많다고 판단하였다. 레지오에밀리아의 진보적 사회 분위기는 진보적 교육을 수용할 수 있지만 그렇지 않은 사회에서는 그러한 진보적 교육정책을 수용하기 어렵다

<중 략>

동극을 하기 위해서는 대본을 만들고 배역을 결정해야 하며 필요한 소품과 무대 배경을 만들고 꾸준히 연습을 해야 한다. 이런 과정 중에 아이들은 서로 간에 수많은 의견 조정의 과정을 거치게 될 것이다. 또래들과의 의견 조정을 통해서 부딪친 문제를 해결하고 자신들이 목표하는 것을 이루어 내는 과정 자체가 주제탐구표현활동의 목적이다. 따라서 교사는 행사를 위한 동극이 되지 않도록 조심해야 하며 빠른 시간 안에 준비를 마치고 종결행사를 하기 위해 아이들을 다그쳐서는 안 될 것이다.
<아낌없이 주는 나무>의 동극을 위해 배역을 결정한 아이들은 자신들에게 필요한 무대 의상과 소품들을 정리하여 제작을 시작한다. 만약 대본의 특성상 소수의 몇몇만이 연기를 하는 작품이라면 아이들은 크게 연기 팀과 무대 연출 팀으로 나누어 동극을 준비하는 것도 좋다. 이렇게 팀을 나누면 아이들은 자신들의 역할에 대해 보다 책임감과 전문성을 갖게 된다. 연기 팀은 배역을 정하여 연기연습을 하고 무대연출팀은 필요한 무대의상과 무대배경들을 체크하여 제작한다.

참고 자료

민성혜, 김송이, 김영애(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 서울: 양서원. 보건복지부(1998). 유아교육프로그램 주제 탐구 표현 활동 지침서
서영숙(1998). 주제탐구 표현활동 중심 유아교육프로그램의 운영체계. 영유아보육학회지, 13(1). 237-285
서울대학교 생활과학대학 어린이집(2008), 서울대어린이집 무엇을 배우나: 주제탐구표현 활동자료집 서울: 교문사.
이순형(1998). 주제탐구 표현활동 중심 유아교육프로그램의 개발을 위한 전제 : 주제탐구 표현활동의 특성과 구성 원칙. 한국영유아보육학회지, 13. 177-208
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이순형(2000). 주제탐구 표현활동프로그램의 운영. 서울:창지사
이순형(2005). 영유아 보육 교육 프로그램의 이해. 서울: 학지사
전인옥(1998). 주제탐구 표현활동 중심 유아교육프로그램의 구성체계. 한국영유아보육학회지, 13. 209-236
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