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80년대 이후 유아언어교육의 흐름은 총체적 언어접근을 지지하는 방향으로 발전되었다.

저작시기 2014.05 |등록일 2014.07.30 | 최종수정일 2014.08.22 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 5,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어접근의 기본 방향
2. 가정과 기관에서의 역할

Ⅲ. 마무리

본문내용

Ⅰ. 서론
과거 우리세대는 부호중심 접근법의 교육법으로 교육을 받았다. 아니, 본인은 본인의 아이들에게도 부호중심 접근법으로 한글을 가르쳤었다. 그 대표적인 예의 학습지가 바로 ‘노벨과 개미’라는 학습지로 아이들을 닦달했던 경험이 있었다. 본인이 아이들에게 실행했던 학습법은 기존의 전통적인 언어교육방법으로 체계적이기는 하나, 반복적이고 지루한, 우리 세대 때처럼 지극히 교육을 가르치는 입장에서의 편의주의적인 성향을 띠고 있었던 것이 아닌가 싶다. 때문에 본인의 아이는 정말 힘들어 했었던 것 같다.... 아니 힘들어했다. 과제의 주제로 주어지기는 했으나 강의를 들으면서 부호중심 접근법에 대한 지양성과 총체적 언어접근법에 대한 지향성을 논하고 싶었는데 과제의 주제로 만나서 참으로 반갑다.

Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어접근의 기본 방향
총체적 언어접근법은 원래 미국과 캐나다의 문맹자들을 대상으로 개발되어졌으며, 1980년 중반 경부터 교사들을 중심으로 각광을 받아온 교수법이다. 그동안의 전통적인 언어접근법은 체계적이기는 하나, 형식적이고 추상적이며, 반복적 이여서 처음 언어를 접하는 아이에게는 부담스러운 교육법들이었다.

참고 자료

http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=384187&cid=522&categoryId=1225
http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1944826&cid=528&categoryId=528
http://www.kidkids.co.kr/kid_magazine/sub_magazine_view.htm?cate=19_1&category=19&scate=1&e_id=1302
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