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한국의 교육현장에서 일어나는 선행학습과 이에 따른 사회, 경제적 효과

저작시기 2014.06 |등록일 2014.07.21 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 선행학습의 정의
2. 선행학습을 유발하는 근본원인
3. 선행학습의 교육적효과
4. 선행학습의 사회적효과
5. 선행학습의 경제적효과
6. 결론 (선행학습과 공교육)

본문내용

1. 선행학습의 정의
선행학습(先行學習, Prerequisite Learming)이란 어떤 학습과제의 학습을 위해 미리 학 습 또는 습득하고 있어야 할 학습을 의미한다. 다시 말하면 초등학교 학생이 중학생이 배울 내용을 배우는 것처럼 원래 배워야 할 내용보다 상위내용을 배우는 것을 의미한다. 선행학습을 함으로써 주어지는 시간에 배우게 될 학습과제의 성격상 위계적으로 하위에 해당하는 과제나 목표를 성공적으로 습득하고 있으면 본학습 과제의 학습이 용이하게 된 다. 학교학습에서는 선행학습이 제대로 되어있지 않은 경우에는 본학습이 어려워지는 경 우가 많다. 특히 지적기능을 다루는 학습과제의 경우에는 선행학습의 질이 중요한 역할 을 한다. 수학이나 과학교과가 그 대표적인 예이다. 예습과는 전혀 다른 선행학습이란 용어는 경쟁과 차별, 속도에 익숙한 대한민국만의 풍속도이다. 선행학습은 예습과 다르 다. 예습은 그 날이나 다음 배울 것을 짧은 시간에 미리 훑어보는 것으로 수업에 대한 집중력을 높여준다는 점에서 긍정적이다. 선행학습은 주로 영재들을 대상으로 하는 심화 학습과도 다르다. 아이들의 지적 발달 능력을 고려하지 않는 데에서 오는 차이다. 학원 과 과외선생님에게 의존한다는 점에서 스스로의 학습인 자율학습과도 구분된다.

2. 선행학습을 유발하는 근본원인
선행학습은 학벌 위주의 사회구조와 선행학습을 시키지 않으면 내 아이만 떨어질 것 같 다는 생각을 하는 부모들의 불안감이 만나 이런 사회 풍조를 만든 것이다. 물론 입시제 도 또한 한 몫을 하고 있다는 의견도 포함된다.

참고 자료

아시아투데이 (asiatoday.co.kr) [출처] 왜, 선행학습을 금지해야 할까?
아시아경제 (www.asiae.co.kr) [뷰앤비전] 선행학습의 비(非)경제학
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