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유아교육에서 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램의 비교 연구

저작시기 2014.06 |등록일 2014.07.18 | 최종수정일 2015.04.20 한글파일한컴오피스 (hwp) | 19페이지 | 가격 3,000원

소개글

방송통신대 유아교육 학위논문.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 몬테소리 프로그램
1. 이론적 배경
2. 교육사상
3. 교육과정

Ⅲ. 발도르프 프로그램
1. 이론적 배경
2. 교육사상
3. 교육과정

Ⅳ. 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램 비교분석

Ⅴ. 결론

참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 필요성 및 목적

오늘날 우리 교육 현장은 우리 아이들에게 무한경쟁시대에 살아남기 위한 방법을 습득하는 곳이 되어버렸다. 아이들은 자신의 내면에 존재하는 잠재능력을 발견하고 키울 수 있는 기회를 박탈당하고, 오로지 입시 경쟁에 이기기 위해 시험에 요구되는 지식을 머릿속에 채우기에 급급하다. 아이러니하게도 교육을 통해 아이들은 교육의 중심에서 점점 멀어지고 있는 것이다.
이에 나는 교육의 시작이라고 할 수 있는 유아교육에서부터 교육에 대한 근본적인 고민이 필요하다고 생각한다. 유아교육에서부터 아동중심의 교육을 통해 아동 스스로 흥미를 가지고 학습하면서 아동 자신이 타고난 기질을 최대한으로 발현시켜주어야 한다고 생각한다.
유아교육 사상가인 Maria Montessori(1870~1952)는 아동을 무한한 잠재능력을 지닌 존재로서 아동은 선천적으로 특유한 정신적 본성을 지니고 태어나기 때문에 성인에 의해 배우기보다는 아동 자신이 스스로 환경과 접하면서 경험을 통해 배운다고 보았다. 발도르프학교의 창시자인 Rudolf Steiner(1861~1925) 역시 인간은 끊임없이 변화․성장하고 느끼고 사고하며 의지를 보이는 존재로서 아동을 타고난 정신적 본질을 육체화시켜 가는 삶의 한 과정에 있는 존재로 보며, 아동이 지닌 잠재능력의 발현을 중요하게 생각하였다.
본 논문에서는 유아교육현장에서 활용되고 있는 ‘몬테소리 프로그램’과 ‘발도르프 프로그램’에 대하여 비교 분석해 봄으로써 우리나라 유아교육의 나아가야할 방향에 대해 시사하는 바가 무엇인지 알아보고자 한다.

참고 자료

전인옥·이경옥(2012). 유아교육개론. 한국방송통신대학교출판부
곽노의(1996). 발도르프 유치원의 교육이론과 활동. 유아교육연구 제16권 제1호. 5-22.
김숙이(2002). 몬테소리의 유아교육사상: 유아교육원리와 교육방법에 대한 고찰 및 현대적 의의. 한국교육사학 제24권 제2호. 133-158.
윤세라(2008). 몬테소리교육이론과 아동교육의 방향. 유관순연구 제13호. 271-295.
정영수(1996). 발도르프 교육학의 이론과 실제. 교육의 이론과 실천 1권 1호. 33-49.
김경란(2013). 어린이집에서의 몬테소리 프로그램 운영 실태. 강남대학교 석사학위논문.
김영숙(2009). 몬테소리 교육이 유아의 자아존중감에 미치는 영향. 아주대학교 석사학위논문.
윤정원(2006). 몬테소리 유아 수 교육방법에 관한 연구. 강원대학교 석사학위논문.
이경랑(2006). 한국에서의 발도르프 유아 교육 내용 적용에 관한 연구 : 분당 자유발도르프 유아교육 기관을 중심으로. 강남대학교 석사학위논문.
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