검색어 입력폼

유아 수학과학교육에 가장 적합하다고 생각되는 학습이론과 그 이유 (피아제이론 선택)

저작시기 2014.07 |등록일 2014.07.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 3,800원 (5%↓) 4,000원

목차

Ⅰ. piaget의 추상 이론
Ⅱ. piaget의 균형 이론
Ⅲ. piaget의 수학 학습 심리학 이론
Ⅳ. 인지 발달 단계 이론
Ⅴ. 반영적 추상화 이론
Ⅵ. 결 론

본문내용

Ⅰ. piaget의 추상 이론
피아제는 주관에 의한 자의적인 구성을 용인하지 않았으며 매우 객관적이고 생명체의 본질이라고도 말할 수 있는 행동의 조정에 의한 구성, 즉, 보편성의 실현을 주장하는 학자이다.
그의 추상화 이론을 살펴보면 경험적 추상화, 의사 경험적 추상화, 반영적 추상화 등으로 구분 하는데 살펴보면 다음과 같다
1. 경험적 추상화이론
피아제는 추상화를 크게 경험적 추상화와 반영적 추상화로 구분하고 있다. 경험적 추상화는 일단의 지각할 수 있는 대상으로부터 단지 그 공통 성질을 이끌어내는 것이다. 그런데 이러한 경험적 추상화는 반영적 추상화에 의해 구성된 동화 구조인 논리, 수학적 스킴을 통해서만 가능하다. 즉, 반영적 추상화에 의해 구성된 논리, 수학적 조작이 경험적 추상화에서의 동화 도구로 작용한다는 것이다.

<중 략>

라. 형식적 조작기
- 대략 11-12세 정도
- 구체적 조작뿐만 아니라 언어적 가설에 근거한 추론 가능.
- 부정에 의해 배제할 수 없는 변인을 배제하는 방법을 일반화하게 됨. 즉, 상반에 의해 그 변인을 배제하는 사고 가능.
- 결과적으로 형식적 수준에서 발견되는 변인의 통제는 전도에 의한 가역성과 더불 어 상반에 의한 가역성에 의해 가능.
- 변인의 통제는 필연적으로 아동의 조작을 조합적 체계로 바꾸도록 유도.
Ⅴ. 반영적 추상화 이론
- 수학의 본질은 그 추상성에 있으며, 학습은 추상화하는 활동이 중심.
- 추상화 과정이 일어나는 매커니즘은 철학자 칸트에 의해 획기적인 관점의 전환

참고 자료

없음
다운로드 맨위로