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세계화에 대처하는 교육개방의 대책

저작시기 2013.03 |등록일 2014.07.12 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,500원

목차

1.서론
2.본론
3.결론
4.참고자료

본문내용

Ⅰ 서론
시간이 지남에 따라 우리는 점점 세계화 되어가고 있다. 교육 또한 한국이라는 나라만이 아니라 세계를 통해서 교육을 받고 있으며, 한미 FTA 협상에서 교육서비스 분야 개방이 이루어진지 몇 년이 흘렸다. 이처럼 세계는 이미 하나로 움직여 가고 있다. 단지 정치적 이념으로 국가가 물리적으로 나뉘어 있을 뿐 경제·사회·문화는 이미 하나로 통합돼 가고 있다. 우리는 세계화와 정보통신기술의 발전으로 인하여 국경의 의미가 없어지고 전통적인 산업사회에서 벗어나 정보와 지식을 기반으로 한 지식기반사회에 살고 있다. 지식기반사회에서는 새로운 가치를 창출하는 우수한 인적자원이 핵심적인 역할을 담당하고 있으므로 우수한 인적자원을 양성하는 교육의 역할은 매우 중요하다. 한미 FTA 협상에서 교육서비스 분야 개방은 뜨거운 감자로 떠올랐었다. 공교육에 미칠 세계화는 앞으로도 계속될 것이고 교육이 국가만이 아닌 세계로 나아가는 밑거름이 됨으로 세계화에 대처하기 위해서 교육개방의 대책은 중요하지 않을 수 없다.

<중 략>

국가발전에 있어 교육이 차지하는 비중이 날이 갈수록 증대되고 있으며 특히 정보화, 세계화, 개방화에 바탕을 둔 지식기반 사회를 맞이하면서 교육의 중요성을 새롭게 인식하고 교육력의 강화를 통하여 교육개혁을 서두르고, 새 대입제도 개선 및 학교문화 창조의 추진으로 학교현장에서 과도기적 혼란이 오고 있는 이때 교사의 역할은 그 어느 때보다 크다. 그러나 어떤 교육 행정가는 세계화된 지식과 변화에 적응할 만한 마음의 준비도 부족하고, 새로운 지식을 탐구하고자 하는 노력도 부족한 것이 오늘의 교사상이라고 지적하고 '사도가 당에 떨어졌다' 고 교직사회를 비판하는 소리가 있는 것이 사실이다. 이것은 21세기에서 요구하는 유능한 교사를 확보하라는 말이다. 교사들은 수업시장이 개방됨에 따라 혁신적이고 효율적인 교육제도 안에서 교수활동을 할 수 있게 되었지만 또 다른 측면으로는 사교육외의 부분에 대해 경쟁적 측면이 늘어나게 됨으로써 교사 자체의 질과 교육 서비스의 질적 관리 부분에 더 많은 노력과 향상을 이루어내야 한다.

참고 자료

김미환 외 7인/ 현장 교육학/ 동문사/ 2008.
교육인적자원부 ( http://www.moe.go.kr )
전국교직원노동조합 ( http://www.eduhope.net )
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